Biografias

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Mayoral González, Ángel Jean Le Boulch: La cientificación de la práctica de la Educación Física RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, Vol. V, Núm. 14, enero-sin mes, 2009, pp. 138-141 Ramón Cantó Alcaraz España
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=71011547012

RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte ricyde@cafyd.com Ramón Cantó Alcaraz España

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte V.5, Nº14 - Año: 2009 ISSN: 1885-3137 SEMBLANZA

Jean Le Boulch: La cientificación de la práctica de la Educación Física.

D

ifícilmente se habrá podido decir de una persona, que dedicara y entregase su vida hasta el último momento por la Educación Física, como de Jean Le Boulch, a quien, trabajando en su propia biblioteca, le sorprendió la muerte de manera súbita e inesperada, un domingo 27 demayo de 2001. Había nacido el 28 de enero de 1924, en Brest, capital de la Bretagne (Francia) en el seno de una familia modesta. Bajo la ocupación, hizo sus estudios de maestro en la Escuela Normal de St-Brieuc. Atleta reputado y jugador de baloncesto, en 1945 prepara el concurso para acceder a la École Normal Supérieur d’Education Physique de París, donde compartirá aula con otros dos renombradosrenovadores de la Educación Física: Pierre Vayer y André Lapierre, que no volverían a encontrarse en un acto científico profesional hasta que nosotros mismos les juntásemos en las primeras Jornadas Internacionales de Psicomotricidad y Educación Corporal, que organizamos en Madrid, en marzo de 1980. En 1947 se incorpora como profesor al CREPS (Centro Regional de Educación Física y Deporte) enDinard, en su querida Bretaña, en donde, a pesar de viajar por todo el mundo y trabajar durante una larga etapa en París, será su residencia continua hasta el final de su vida. Imparte cursos, prepara a los maestros para acceder a los concursos, trabaja con niños y disminuidos, y comienza a cuestionarse el modelo de Educación Física establecido, caracterizado por la “gimnasia constructiva”, analítica ysistemática y por los “ejercicios naturales” de los juegos, y la danza para las muchachas, opciones que dividían los contenidos, mientras que a él le interesaba la unidad de la Educación Física. De esta época es su primera publicación: “L’éducation physique fonctionnelle à l’école primaire” (1952), donde pone de manifiesto que “los ejercicios en sí mismos no son naturales o deportivos, ni sonagrupables en “gimnasia estructurada” o “gimnasia funcional”, cuantitativa o cualitativa, porque el enfoque del educador y las motivaciones, necesidades e intenciones del sujeto son determinantes del desarrollo físico motriz”.Desde ese mismo momento, se fragua su trayectoria intelectual y profesional consistente en buscar, clarificar y desarrollar los fundamentos científicos de la Educación Física yasumir una actitud reivindicativa de transformación y mejora de la Educación Física, en contra de la intolerancia y rigidez de la administración de la Educación Nacional. Para lograr su objetivo vital, considera que lo primero es formarse mejor. En 1954, inicia los estudios de Medicina y Psicología, en la Universidad de Rennes, a donde se desplaza desde Dinard, varios días a la semana, estudiosque culminará con su Tesis Doctoral en Medicina en 1960: “Les facteurs de la valeur motrice”, (en el depósito de la Biblioteca del INEF- Madrid hay un ejemplar) en la que se percibe la influencia de Pavlov y Wallon, es una de las primeras en utilizar tests y la Estadística que le permitirán verificar sus hipótesis para diferenciar ejercicios, aptitudes y situaciones formativas. Distingue los...