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Salvador, Margarita; Fuente, Manuel de la; Álvarez, Joaquín
Las habilidades sociales en directores de centros escolares
European Journal of Education and Psychology, vol. 2, núm. 3, noviembre, 2009, pp.
275-288
Editorial CENFINT
España
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=129312574008

European Journal of Education and Psychology
ISSN (Versión impresa): 1888-8992
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European Journal ofEducation and Psychology
2009, Vol. 2, Nº 3 (Págs. 275-288)

© Eur. j. educ. psychol.
ISSN 1888-8992 // www.ejep.es

Las habilidades sociales en directores de centros escolares
Margarita Salvador, Manuel de la Fuente y Joaquín Álvarez
Universidad de Almería (España)
Este estudio pretende conocer, en qué medida los directores escolares de centros públicos
tienen desarrolladas y practican lashabilidades sociales en el desempeño de sus funciones
directivas, con objeto de planificar y proponer, en función de los resultados, los necesarios
complementos formativos, para que el ejercicio de dicha función directiva alcance niveles
más altos de eficacia. La muestra ha estado compuesta por 99 directores, de Centros
Educativos Públicos de Primaria y Secundaria, de las provincias deGranada y Almería.
Los resultados obtenidos en esta investigación nos proporcionan un conocimiento fiable,
hasta ahora inexistente, sobre los perfiles que caracterizan a los actuales directivos de
centros educativos, en habilidades sociales e interpersonales. Un resumen de los resultados
obtenidos, es el siguiente: a) la mitad de los directores escolares (49%) obtienen
puntuaciones que están porencima del centil 75, en conductas de aserción y en
habilidades sociales; b) casi la mitad de los directores de nuestra muestra, se caracterizan
por poner en práctica las habilidades sociales, a través de comportamientos, en los que la
“autoexpresión”, “decir no”, “iniciar interacciones” y “expresar su enfado”, son los
componentes más relevantes y c) el nivel del centro, el número de alumnos delcentro y la
antigüedad como director, han presentado algunas diferencias significativas.
Palabras clave: Habilidades sociales, directores escolares, función directiva, liderazgo.
Social skills headteachers of schools centers. This study aims to discover the extent of
public school directors have developed and practiced their social skills, in performing his
managerial functions, to plan andpropose, based on the results, the training necessary
additions to the exercise such leadership reach higher levels of efficiency. The sample was
composed of 99 directors of schools of Public Elementary and Secondary Education, in
the provinces of Granada and Almeria. The results obtained in this research provide us
with reliable knowledge, hitherto non-existent, the profiles that characterizethe current
directors of schools, in their social and interpersonal skills. A summary of results is as
follows: a) half of the principals (49%) obtained scores that are above the 75 centile, in
behavior and social skills assertion b) nearly half of the directors in our sample are
characterized by implementing social skills, through behavior, where the "selfexpression", "say no", "initiateinteractions” and “express their anger", are the most
relevant components and c) the level of the center, the number of students at the school
and the old director has made some significant differences.
Key words: Social skills, school directors, managerial function, leadership.

Correspondencia: Margarita Salvador Granados. Departamento de Psicología Evolutiva y de la
Educación. Universidad...