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Isabel Cristina García
Habilidades fundamentales en la educación musical para la educación preescolar
Revista Órbita Científica, ISSN-e 10274472, Vol. 18, Nº. 67, 2012 , Julio 2012
http://dialnet.unirioja.es
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La música está siendo introducida en los niños de edad preescolar ya que para ellos presenta desarrollo intelectual, auditivo, sensorial. La música es un elemento fundamentalen la primera etapa del sistema educativo.
En la edad preescolar una de las formas para lograr y alcanzar el desarrollo intelectual del niño es por medio de las habilidades que ellos van teniendo a través de su crecimiento y su formación, para tener un mejor desempeño escolar y poder encontrar sus gustos hacía algún arte. La Educación Musical es una de las áreas de desarrollo de la etapaPreescolar, integrada por componentes que posibilitan con una realización sistemática y correcta el inicio de la musicalización.
V.I. Loguinova y P.G. Samorukova en su libro de Pedagogía Preescolar en su Tomo II, plantea que las habilidades se definen como los conocimientos en acción, como el sistema de procedimientos que de manera consecuente realiza el hombre en algún tipo de actividad para alcanzarun resultado, y que pueden subdividirse en correspondencia a los tipos de actividad humana, orientada hacia un objetivo, éstas no solo pueden ser formadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para adquirir independientemente los conocimientos y las habilidades necesarios para resolver en una nueva situación las tareas prácticas y teóricas que surgen sobre la base de los conocimientosadquiridos, y las habilidades y hábitos anteriormente formados. (1990)
El pedagogo cubano Héctor Brito lo define como “la formación psicológica ejecutora particular constituida por el sistema de operaciones que garantiza su ejecución bajo control consciente” (1995), mientras que Castillo y Doménech afirman que es aquella propiedad psíquica de la instrumentación ejecutora, constituida por la integración ydominio del sistema de operación requerida para una acción. (1995).
Por lo anterior es posible deducir que las habilidades son necesarias para las actividades del niño, donde su desarrollo debe ejecutar una acción debe ser algo independiente de cada ser humano, pero está relacionado con los conocimientos y a nivel emocional de cada individuo, y crear motivaciones que puedan estimular estahabilidad.
La formación de una habilidad es la etapa que comprende la adquisición consciente de los modos de actuar, cuando el maestro le da las instrucciones adecuadas al alumno, una vez adquirido el modo de actuación, se inicia el proceso de ejercitación, es decir, el uso de la habilidad recién formada.
La pedagoga cubana Lissete Mendoza en su artículo Acciones asociadas a la formulación deobjetivos plantea que para contribuir al desarrollo de habilidades es preciso que se tenga en cuenta de forma general algunos aspectos:
• Tanto el que dirige la actividad, como el que la recibe deben conocer la estructura interna de las habilidades.
• Ejercitar el algoritmo, pues a través de la repetición el que aprende se apropia de su dinámica.
• Reflexionar sobre los diferentes pasos de laestructura interna y explicarlos, pues la palabra asociada a la acción da la solidez a la adquisición del algoritmo
• Al iniciar el desarrollo de una habilidad el que enseña debe inducir al que aprende a dar los pasos por separados, controlar su asimilación y posteriormente dar todos los pasos de una sola vez, es decir, trabajar el sistema.
• Ejercitar sobre fuentes del conocimiento más sencillo quecrean las bases para los más complejos.
• Ejecutar los pasos junto con el que enseña, luego realizarlos solos con la orientación y por último de forma independiente.
• Elevar gradualmente el nivel de asimilación de la habilidad de lo reproductivo a lo aplicativo. (2000)
El proceso educativo de la música pretende dar resultado en los niños, con el fin de que sea posible llegar a altas capacidades...