BIOGRAFIAS

BIOGRAFIAS DE AUTORES


Fue biólogo, epistemólogo, psicólogo suizo 186-1980
Aportes:
NIÑO: Desarrolló cognitivo e inteligencia
2.-Lenguaje (sensorio motriz): Interacción
3.-Inteligencia: Conjunto de operaciones lógica para los que esta capacitado el ser humano.
TEORIA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE: Social, inteligencia, genética y física
ASIMILACION: Transforma de acuerdo a susnecesidades.
ACOMODACION: Se adapta al medio
ESTUDIOS DE PIAGET:
SENSORIOMOTOR (0-2 AÑOS): Es la regulación afectiva elemental y de las primeras fijaciones exteriores dela afectividad.
*Desarrollo, memoria y pensamiento
*Uso de reflejos
*Comprenden el mundo por medios de la audición y la visión.
*Empieza el pre lenguaje el niño empieza a conocer por medio de sus padres y de acuerdo a laestimulación.
PREOPERACIONAL (2-7 AÑOS}:
*Estimulación por medio de símbolos y signos.
*Toda acción tiene una reacción
*JUEGO SIMBOLICO: Relación e interacción con los demás
*EGOCENTRISMO: En el juego no quiere prestar juguetes
*FALTA DE IRREVERSIBILIDAD

OPERACIONES CONCRETAS (7-11 AÑOS):
*El razonamiento es más lógico
*Esquemas que crea al niño
*En esta etapa aparecen los esquemas lógicosde seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de causalidad.
*Principio de reversibilidad
*Desarrollo de operaciones lógicas centradas en la resolución de problemas.

OPERACIONES FORMALES (12 AÑOS –EN ADELANTE)
*Razonamiento lógico
*Operaciones en donde generas conocimientos, memorias, percepción, abstracción etc.






PAULO REGLUS NEVES FREIRE19-SEP-21/2-MAY-97

Era educador, abogado el decía que las personas podían aprender a alfabetizar, leer y escribir. Qué 500 trabajadores de caña podían aprender en 45 días.
LIBROS:
1.-EDUCACION COMO PRACTICA DE LA LIBERTAD (1967): Leer y escribir para que el individuo tenga lectura crítica de la realidad y poder transformarla.
2.-METODO NO SEA UN INSTRUMENTO PARA CAMBIAR LA VISION AL MUNDO(1970): Enseñanza debe ser una actividad problematizadora, crítica e investigativa.







Psicólogo, pedagogo y medico psiquiatra
NEW YORK 1918-20081
PUENTE COGNITIVO: Organizadores comparativos
ORGANIZADORES PREVIOS: Organizadores expositivos
*RECHAZA LA TEORIA DE PIAGET: El decía que se daba el aprendizaje por el descubrimiento
*Idea ya establecida en la mente
*Nuevo concepto*El alumno debe tener disposición
*A.S
*Presentar la información a aprender
*Presentando temas aprovechando conceptos previos
*Motivar al descubrimiento
*Auxiliarse en material pedagógico
*Hacer actividades donde participe el alumno



TEOLOGO, FILÓSOFO Y PEDAGOGO
28 de marzo 1592
Padre dela pedagogía: Inicia los libros ilustrados
Fue la inclusión de ilustraciones para enseñary la utilización del teatro y la interpretación teatral como un instrumento importante de motivación y estimulación del aprendizaje (la utilización de lo audiovisual).La iglesia no lo quería porque no solo giraba todo a dios y que todos éramos iguales hombres y mujeres.
DIDACTICA MAGNA: La escribió a los 40 años
CARACTERISTICAS:
*Padre de la pedagogía
*Didáctica magna
*Educación para todos*Materia audiovisual
*Ideas para quitar el aprendizaje memorístico
CONCEPCION DE EDUCACION DE COMENIUSS:
Definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimula con oportunas experiencia, suficientemente variadas, ricos, sentidos siempre como nuevos, incluso por quienes lo enseñan.
METODO PEDAGOGICO: Es pedagogíalos cuales tiene: Inducción, observación, sentido y razón. Comenio decía que teníamos que ser filósofos, políticos y religiosos.



PSICOLOGO Y PEDAGOGO ESTADO UNIDENSE.
Nace en new york en 1915
Participo en la segunda guerra mundial en el departamento de la psicología del cuartel. Fue el padre de la “psicología cognitiva”.
En 1960 funda el concentrado de estudios cognitivos de...