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ENSEÑANDO VALORES, CONSTRUYENDO FUTUROS

1. CARACTERISTICAS DE LA POBLACION
La población se encuentra ubicada en la localidad (19) Ciudad Bolívar, barrio La Estrella, en el Colegio Distrital Estrella Del Sur. En el grado 3° y 4°de primaria, hay 50 estudiantes entre los cuales se encuentran 29 niños (hombres) y 21 niñas (mujeres) con una edad promedio de 8 y 11 años en la jornada mañana.
Enel grado 4 hay una niña llamada Leidy de 13 años, quien presenta una limitación cognitiva (Síndrome Down), ella al igual que sus compañeros trabaja en clase aunque su aprendizaje es más lento.
Características evolutivas
Desarrollo psicomotor, toman conciencia de los diferentes segmentos corporales, Posibilidades de relajamiento global y segmentado, Independencia funcional de diversos segmentosy elementos corporales. Desarrollo social, Juicios de formación de grupos. Protagonismo y liderazgo Afán de aventuras y prestigio social, Competitividad, Aceptación del mando social dominante, Elección de amigos con mismos gustos y aficiones, Desarrollo intelectual, Desarrollo pensamiento lógico, adquiere capacidad para resolver problemas de manera lógica, Constitución de esquemas operativos,reversibilidad, conservación y agrupación, Operaciones simples y concretas
Desarrollo afectivo, Equilibrio emotivo, Extroversión, Buen ajuste a las normas sociales, Características psicológicas, Perdida del egocentrismo, Mayor importancia a los amigos, Entendimiento de normas y él porque, Progreso capacidad de observación, Colaboración y cooperación con todos, Sociabilidad, Separación de sus padres,Más consientes de su entorno, Sensibilidad ante la justicia e injusticia.

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En el Colegio Distrital Estrella Del Sur ubicado en la localidad 19 (Ciudad Bolívar) la principal problemática observada en la población estudiantil de 3 y 4 de primaria carecen de valores éticos. El comportamiento de esta población varía según los valores y el ejemplar que se les da encasa, el entorno en que viven (vandalismo, drogadicción, alcoholismo, etc.) todo la sociedad influye en estos niños ya que son el ejemplo a seguir.


3. ANTECEDENTES:
Gebhard P. , Zemelman G. ¨Libro orientación vocacional para la juventud¨
El hombre seria incompleto si no destinara parte de su vida a la recreación normalmente al finalizar su jornada diaria semanal o anual de trabajo o estudio,el ser humano dispone de un cierto tiempo libre que él puede destinar a lo que estime sea conveniente¨.
Este uso del tiempo libre se emplea en gustos personales intereses e inquietudes. Así mismo a aquellas actividades que están dentro de sus posibilidades y de las que le ofrece la sociedad.
Todo hombre tiene necesidad física psíquica, espiritual y cultural de romper la rutina de su actividad ydedicar su tiempo libre a hacer aquello que le produce agrado dentro de las normas comúnmente aceptadas por la sociedad.
Cardoze, Manual de disciplina en la escuela
¨LO QUE SE LE DE A LOS NIÑOS, LOS NIÑOS LE DARAN A LA SOCIEDAD¨
Este manual de disciplina en la escuela nos da a conocer diferentes problemáticas que se vivencian en un entorno escolar, dos ejemplos claves de esta investigaciónson el comportamiento agresivo de los niños para con sus compañeros y la sociedad. Para lo que mencionan las posibles condiciones relacionadas con las conductas perturbadoras en la escuela que son el sistema educativo y los factores familiares que pueden influir en los problemas disciplinarios ya sean positivos o negativos.
La necesidad que tiene el educador de recibir instrucción sobre elmanejo de los problemas de disciplina en los centros escolares son factores que afectan la el control de la problemática; estas vienen entrelazadas con las acusaciones de culpabilidad, muchos docentes señalan a los padres y a la pérdida de valores familiares; los padres de los niños recriminan a la escuela y a los maestros de haber abandonado la mística educativa y de no comprender a la juventud;...