biolo

Práctica número cinco de psicología fisiológica: 
 
1.­ Manipulaciones experimentales: 
Plantea, de un modo justificado, todas las manipulaciones farmacológicas que puedas imaginar, 
para bloquear o potenciar los siguientes fenómenos bioquímicos relacionados con el aprendizaje 
y la memoria. 
A. Habituación del reflejo de retirada de la branquia en Aplysia. Para potenciar este proceso podríamos utilizar antagonistas de iones de calcio, conocidos como 
secuestradores de calcio(EDTA,EGTA) o inhibidores de los neurotransmisores, para lograr así que  se 
libere menos neurotransmisor a la sinapsis, provocando una disminución en los potenciales de acción 
de las neuronas motoras ante la estimulación del sifón,para potenciar la habituación también podemos inyectar antagonistas de glutamato,de esta manera suprimimos la producción de respuesta 
Para bloquear el efecto de habituación podríamos llevar a cabo el proceso contrario, es decir emplear 
sustancias agonistas que aumenten la entrada de calcio, para que se libere más neurotransmisor en la 
sinapsis aumentando los potenciales de acción en las neuronas motoras ante cada estimulación e inyectar agonistas de Glu (glutamato) 
 
B. Sensibilización de reflejo de retirada de la branquia en Aplysia. 
Para potenciar la sensibilización: aumentar la cantidad de interneuronas activadas (mediante 
estimulación), pues así aumenta la apertura de canales de calcio y, por tanto, se produce una mayor 
entrada de neurotransmisores, lo cual desemboca en un incremento de la activación de las neuronas motoras, que aumentan la respuesta ante el estímulo. 
Además, se podrían administrar: 
­agonistas de calcio.  
­aumentar la cantidad de segundos mensajeros. 
­emplear agonistas de serotonina. 
­potenciadores de la proteína GS, de la PLC,ADC, Y de la quinasa A o C. 
Para bloquear el proceso de sensibilización: se podría administrar TTX, una neurotoxina (tetrodotoxina)  en la base de los botones postsinápticos, pues ésta inhibe  la función del canal de sodio 
reduciendo así el número de potenciales de acción. También es posible mutar el gen del sujeto 
productor de proteínas g para que no pueda producirlas¿?. Otras alternativas consisten en administrar 
cualquier sustancia hidrolítica que bloquee la función proteica, como son los segundos mensajeros, entre los que destaca el AMP­cíclico, cuya función es activar la proteína quinasa A y la C (en caso de la 
facilitación a largo plazo), que cierran los canales de K, lo que hace que los potenciales de acción duren 
más tiempo. Además resulta eficaz administrar antagonistas de serotonina que reduzcan su efecto en el 
cerebro, así como fármacos bloqueadores de canales de calcio (BCC), dentro de los bloqueadores de la sensibilización están también la inhibición de  las proteínas GS,de la  fosfolipasa C(PLC)Y de la 
adenilato ciclasa (ADC) y de la quinasa A o C. Otro bloqueo se puede dar mediante la aplicación de un 
antagonista de serotonina. 
 
2. Realiza una reflexión justificada sobre la siguiente cuestión: 
 Los fenómenos de sensibilización sináptica y de potenciación a largo plazo suponen, en último término, un aumento en la eficacia de la transmisión sináptica. Sin embargo, existe una diferencia 

fundamental en los circuitos neurales implicados y su convergencia, haciendo que un fenómeno 
sea presináptico mientras que el otro lo sea postsináptico (respecto de la sinapsis cuya eficacia se 
ve mejorada). Describe esa diferencia fundamental entre ambos circuitos. La sensibilización sináptica tiene lugar debido a que neuronas sensoriales activan inter­neuronas 
facilitadoras, que establecen sinapsis con otras neuronas. Los botones de estas últimas sufren cambios 
debido a la descarga de los potenciales de acción que reciben de las interneuronas facilitadoras. Esto 
provoca que entre más calcio en respuesta a cada potencial de acción, es decir, es un proceso ...