Biologia Celular

Ciencias I

Biología Celular

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Ciencias I

BLOQUE 2: Biología Celular

Información preliminar
El estudio de la célula es muy importante dentro del programa de quinto grado, ya que se
trata de la primera aproximación de los estudiantes de primaria al tema de célula como
estructura básica de la vida.
En la enseñanza de las Ciencias Naturales debe considerarse que los niños han tenidoexperiencias previas con algunos temas incluidos en el programa de estudio, por lo que han
elaborado sus propias explicaciones respecto a los fenómenos que ocurren en su entorno.
Estas explicaciones tienen su razón de ser y poseen un significado a partir de la experiencia
personal. El conocimiento con que cuentan los niños de quinto grado acerca de la existencia
de las células depende de la información quereciben fuera del ámbito escolar.
Generalmente esta información gira en torno a que hay diferentes tipos de células y que
éstas se localizan en diferentes órganos del cuerpo humano, piensan que las células son
muy pequeñas y que no se pueden ver y

no mencionan, por ejemplo, que pueden

observarse con un microscopio; sin embargo, la estructura y función particular de las células
les resulta un temaabstracto y ajeno.
Para los niños es muy difícil razonar sobre abstracciones o conceptos complejos. Las
actividades o estrategias que un maestro ponga en práctica para enseñar Ciencias
Naturales deberán apuntar a la búsqueda de explicaciones. Lo importante no es lograr que
los alumnos lleguen a un fin previsto de antemano y en un tiempo preestablecido, sino
aprovechar su interés por conocer,observar, indagar y resolver problemas y preguntas que
ellos mismos planteen.
Las actividades propuestas para este módulo, tratan de poner de manifiesto los
conocimientos que sobre la temática de la célula están bien afianzados, así como de
enriquecer y ampliar la información con la que cuentan (libro de texto de Ciencias
Naturales), con el fin de que haya un mayor nivel de comprensión y aplicación delos
conocimientos en el salón de clases.

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Propósitos del bloque 2
Informativos:
 Precisar, aclarar y enriquecer los conceptos previos de los maestros, con respecto al tema
de la célula, su estructura y sus funciones.
 Reconocer el proceso de fotosíntesis como una función exclusiva de la célula vegetal.


Adquirir la noción de célula.



Identificar las partes principales de lacélula.

 Comprender el concepto de disolución como un proceso involucrado en el transporte
celular.
Formativos:
 Desarrollar algunas herramientas didácticas para que los maestros relacionen, jerarquicen,
clasifiquen y generalicen conceptos relacionados con el tema de célula, así como ofrecerles
mayores alternativas para que trabajen de manera óptima estos temas en el salón de clases.
Reconocer patrones y relaciones:
- Conciencia de que hay cambios en los seres vivos.
- Apreciación de las relaciones entre un todo y sus partes.
 Comunicar:
- Utilizar tablas como una forma de registrar observaciones.
- Utilizar analogías al explicar ideas científicas.

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CUADERNO DE TRABAJO
Sesión 1
Fase de Entrada
Un aspecto importante para el estudio de la célula es detectar hasta quépunto el alumno
maneja el concepto de materia, ya sea de tipo biológico o inorgánico, para lograr una
mínima distinción entre célula y átomo como entidades básicas (biológica y química,
respectivamente).

Actividad 1: ¿Qué nos sugiere el título: Biología Celular?


Comenta con tus compañeros del equipo la pregunta anterior y registra en el cuadro
la respuesta.



Las principales ideas quesurgieron en el grupo fueron

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Actividad 2: El “basta” de la célula
Para identificar las habilidades de búsqueda de información, organización de la misma e
identificación de ideas previas de los alumnos sobre el tema, se pueden utilizar diferentes
estrategias; la que aquí proponemos es el juego de “basta”, muy conocido de niños y
adultos.

 
Instrucciones para el juego:


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