Biologia del amor

ELIANA MARCELA CESPEDES ARAGON
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
FACULTAD DE CIENCIA Y EDUCACION
AREA: DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN

¿CÓMO IDENTIFICAR UN CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO, Y EL SENTIDO HUMANO EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS?

Pues teniendo en cuanta algunas conceptualizaciones e interpretaciones sobre el desarrollo humano y el mismo sentido del humanismo inmerso dentro de una sociedad, otambién el análisis a una comunidad especifica, es determinado como un proceso de interacciones del sujeto en formación con los demás, en diferentes medios o contextos, el cual es determinante desde, el propio ser como sujeto de formación, que desempeña un papel muy importante, activo y puede seleccionar y modificar ciertas influencias,por ello cuando el individuo nace y se desarrollo en uncontexto específico se le debe dotar de amor y mucho acompañamiento, como lo plantea el Doctor Humberto Maturana, es su texto sobre Formación Humana y Capacitación Especialmente En La Teoría sobre la Biología Del Amor si se relacionan estos aspectos en la educación específicamente en el trabajo en el aula y afirmo desde mi punto de vista acompañado con la familia se puede lograr un equilibrioemocional y por ende un buen desarrollo de los individuos, tanto en la parte emocional como la cognitiva, para lograr estructurar con esto una acción hacia la integralidad de los procesos en la formación de los sujetos.
Para lograr esta meta, es fundamental reconocer y comprender primero el ámbito local o contexto sociocultural en el cual el sujeto se desarrolla o esta inmerso, esto quiere decirque para llevar a cabo objetivos establecidos en función de procesos educativos, el docente debe establecer estrategias en las cuales el sujeto reconozca y se apropie de manera significativa de los aspectos relevantes en cuanto a lo cultural, social, político y económico, parámetros que direccionan la identificación del medio en el cual reside el individuo en formación o desarrollo. Por todoesto resalto este análisis´´ El hombre, más que nacer con conductas hechas como los animales, nace con predisposiciones, un ser pre programado (Eibl-Eibesfeldt, 1973).
Por esta razón, la comunicación es la que nos permite obtener o alcanzar información referente de todo lo que ocurre en nuestro alrededor frente a los comportamientos y conductas del l niño. Por tal razón, la labor docente tienede por si muchas responsabilidades, y una de estas es la de orientar a personas en aspectos comporta mentales, servir de guía y de ejemplo en el proceso de formación de los valores y de los principios que guiaran a los futuros ciudadanos.
Es Por ello que el ámbito educacional deber ser amoroso y no competitivo, un ámbito en el que se corrija el hacer del niño y no el ser.
Las estrategiascomunicativas y las tics juegan un papel importante en el desarrollo de las competencias ciudadanas, que potencializan por una parte el reconocimiento de sí mismo, el fortalecimiento en los principios y valores de toda una comunidad u organización, lo mismo que el respeto y la aceptación por el otro, aspectos establecidos en el mismo proceso que tiene que establecer la educación en losdiferentes niveles o ciclos, para con esto potenciar el desarrollo del sujeto en cada una de las etapas de su vida.
Por lo tanto la formación en valores es otro de los pilares que ayudan a desarrollar los aspectos relacionados con una educación multicultural, que conlleven por ende a los campos o aspectos de la inclusión en el mundo globalizante, donde se incluye toda clase de razas, culturas,creencias o religiones, entre otras; siempre con el objetivo de educar en la tolerancia, fortaleciendo tanto el aspecto humano, como también el desarrollo y construcción de conocimientos desde lo social, lo político y lo económico.
Es por ello que la relación emocional que se establece entre el profesor y el alumno, en el aula de clases, es un componente fundamental para contribuir a...