Biologia genoma organismo

Ciencias Naturales Biología Célula, Genoma y Organismo Programa de Estudio Cuarto Año Medio
Formación Diferenciada Humanístico-Científica

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Cuarto Año Medio Biología Ministerio de Educación

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Presentación

EL PROGRAMA DE CUARTO AÑO MEDIO diferenciado está dedicado, por un lado, a fortalecer y complementar conceptos sobre lasinteracciones de las células con su entorno y el control de la expresión génica, que sirven de base para entender la organización y función de los organismos multicelulares; y por otro lado, a consolidar el desarrollo y práctica de una actitud científica y un entendimiento de la naturaleza de la ciencia. Se tratan los siguientes temas: 1) los fundamentos moleculares del funcionamiento integrado ycoordinado de los millones de células que componen un organismo multicelular. Esto incluye el significado de los procesos de comunicación y adhesión intercelular y de la diferenciación celular y su relevancia en cáncer; 2) la regulación de la función de los genes, lo cual incluye la influencia de su organización y estructura en el DNA y la función de proteínas que se unen a regiones específicas delDNA y controlan los niveles de transcripción, en respuesta a estímulos del medio; 3) la naturaleza de la ciencia, a través de actividades de lectura de documentos y de la práctica de su enseñanza a alumnos de cursos inferiores. Este año se han seleccionado actividades para que los estudiantes desarrollen más intensamente sus habilidades para: a) formular preguntas que pueden contestarsecientíficamente, b) proponer explicaciones y hacer predicciones basadas en evidencias; c) reconocer y analizar explicaciones y predicciones; d) entender que las explicaciones científicas deben cumplir con ciertos criterios y no son definitivas sino que evolucionan a medida que se dispone de otras evidencias.

Los estudiantes tendrán la oportunidad no sólo de fortalecer sus conceptos sobre la ciencia sinotambién de probar su conocimiento practicando explicar a otros qué es la ciencia y cómo este tipo de conocimiento se ajusta a ciertas normas y se caracteriza por su criterio empírico, argumentación lógica y revisión escéptica. Para que los alumnos y alumnas aprecien más profundamente que la investigación científica es guiada por una base de conocimiento, observaciones, ideas y preguntas, realizaránactividades con un fuerte componente de razonamiento y estudiarán documentos sobre trabajos y ensayos científicos. La indagación a partir de auténticas preguntas originadas desde las experiencias de los estudiantes constituye la estrategia central de enseñanza que propone este programa. Para esto, se entrega información y conceptos sencillos como puntos de inicio para involucrarlos enexperiencias de indagación científica ajustadas a las capacidades cognitivas del nivel. El enfoque indagador como método activo de enseñanza debe combinarse equilibradamente con el tipo de clase lectiva. El propósito es aprender el conocimiento biológico entendiéndolo a partir de observaciones y situaciones experimentales que estimulen un aprendizaje activo e involucren una positiva experiencia delestudiante. El ejercicio de la indagación e investigación mejora la capacidad de tomar decisiones informadas y razonadas en asuntos personales y de orden público que a menudo requieren conocimientos elementales sobre ciencia y la tecnología. La práctica de la indagación a la manera científica se mantiene y fortalece este año mediante actividades que llevan a formu-

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larse preguntas, razonar lógica y críticamente, comunicar argumentos científicos y planificar investigaciones enmarcadas en un tema. Todos los estudiantes deben tener una experiencia positiva de lo que significa aprender y entender algo científicamente, a través del ejercicio guiado y continuado. Es necesario darles posibilidades para discutir sus propias interpretaciones y...