biologia metodo cientifico
Páginas: 7 (1558 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2015
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
PREPARATORIA 22
ETAPA 1: BIOLOGÍA COMO CIENCIA
Actividad de Organización
BIOLOGIA I
AIRAM AKETZALLI DORADO GIL
QFB. LEILANIA LIZETH GÓMEZ RUIZ
MATRICULA: 1804481
GRUPO 311
ETAPA 1: BIOLOGÍA COMO CIENCIA
Actividad de Organización: Reporte escrito de la lectura “El descubrimientode la Penicilina”
Objetivo: El estudiante identificará los pasos del método científico en una situación cotidiana, y en una situación científica.
Instrucciones: Realiza lectura comprensiva de: “El caso de los limones” y el
“Descubrimiento de la penicilina”, para cada lectura, identifica cuáles son los pasos del método científico y escríbelos en las secciones correspondientes.
Modalidad:Individual
Se pondrá a consideración de tu maestro facilitador, la fecha y la forma de entrega.
Situación cotidiana
“El caso de los limones”
Guadalupe Fonseca es una adolescente de 15 años de edad y en su casa acostumbran tomar diariamente limonada, su mamá va al mercado cada 15 días y siempre compra 20 kilos de limones, llega a casa y los coloca en el frutero de la mesa de la cocina, sin embargo; lajoven se ha percatado de que al paso de los días empiezan a tomar un color amarillento, se endurecen y al partirlos y exprimirlos, es muy poco el jugo de limón que se puede obtener de ellos. Han tenido que tirar demasiados limones debido a esto.
Como Lupita es estudiante de preparatoria, en su curso de biología aprendió que la temperatura elevada incrementa la velocidad de evaporación; piensa queesta es la causa de que duren tan poco tiempo en el frutero y supone que, sí se almacenan los limones en la charola de frutas del refrigerador, la baja temperatura retardará la evaporación del agua y entonces; conservarán su jugo. Es sábado y su mamá ha ido al mercado, tan pronto como llega le comunica todo lo que ha observado, lo que sabe y lo que ha pensado hacer para demostrar la influencia dela temperatura en los limones.
Al principio la señora se muestra renuente, argumentando que, lo mismo pasará en el frutero o en el refrigerador. Debido a la insistencia de la joven, la señora le da 120 limones para que haga con ellos lo que desee.
Inmediatamente lupita va por su libreta, el lápiz, su cámara fotográfica digital, saca el termómetro y la báscula de la cocina. Divide los limones endos grupos -60 en cada uno-, posteriormente pesa cada uno de los grupos, toma fotografías, registra la temperatura ambiente de la cocina y la del refrigerador, exprime el jugo de dos limones del grupo del frutero y dos más del grupo del refrigerador. De todo esto hace anotaciones en su libreta.
El primer grupo lo coloca en el frutero de la mesa y, el segundo en la charola del refrigerador. Durantequince días –diariamente- registrará en su libreta la siguiente información:
Al finalizar el tiempo establecido procede a analizar sus datos, los cuales le confirman que la temperatura del refrigerador permite una mejor conservación de los limones mientras que los del frutero prácticamente se han secado. Por si esto no fuera suficiente, ella corta, exprime y mide el jugo de limón de cadagrupo, 100 ml ha obtenido del grupo del frutero y 500 ml de los limones del refrigerador.
Lupita concluye que la temperatura en la cocina es lo suficientemente alta como para ocasionar que los limones pierdan agua por evaporación, mientras que la baja temperatura del refrigerador retarda el proceso y por eso conservan su jugo. A partir de esto, Lupita le informa a su mamá todo lo que ha hecho y laconclusión a la que llegó. La señora se convence y a partir de ese día decide que guardara los limones en el refrigerador.
“El caso de los limones”
Observación y planteamiento del problema:
Los limones están tomando un color amarillento, están duros y al cortarlos y exprimirlos tienen muy poco jugo
Hipótesis:
La temperatura elevada incrementa la velocidad de evaporación, pensamos que esta...
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
PREPARATORIA 22
ETAPA 1: BIOLOGÍA COMO CIENCIA
Actividad de Organización
BIOLOGIA I
AIRAM AKETZALLI DORADO GIL
QFB. LEILANIA LIZETH GÓMEZ RUIZ
MATRICULA: 1804481
GRUPO 311
ETAPA 1: BIOLOGÍA COMO CIENCIA
Actividad de Organización: Reporte escrito de la lectura “El descubrimientode la Penicilina”
Objetivo: El estudiante identificará los pasos del método científico en una situación cotidiana, y en una situación científica.
Instrucciones: Realiza lectura comprensiva de: “El caso de los limones” y el
“Descubrimiento de la penicilina”, para cada lectura, identifica cuáles son los pasos del método científico y escríbelos en las secciones correspondientes.
Modalidad:Individual
Se pondrá a consideración de tu maestro facilitador, la fecha y la forma de entrega.
Situación cotidiana
“El caso de los limones”
Guadalupe Fonseca es una adolescente de 15 años de edad y en su casa acostumbran tomar diariamente limonada, su mamá va al mercado cada 15 días y siempre compra 20 kilos de limones, llega a casa y los coloca en el frutero de la mesa de la cocina, sin embargo; lajoven se ha percatado de que al paso de los días empiezan a tomar un color amarillento, se endurecen y al partirlos y exprimirlos, es muy poco el jugo de limón que se puede obtener de ellos. Han tenido que tirar demasiados limones debido a esto.
Como Lupita es estudiante de preparatoria, en su curso de biología aprendió que la temperatura elevada incrementa la velocidad de evaporación; piensa queesta es la causa de que duren tan poco tiempo en el frutero y supone que, sí se almacenan los limones en la charola de frutas del refrigerador, la baja temperatura retardará la evaporación del agua y entonces; conservarán su jugo. Es sábado y su mamá ha ido al mercado, tan pronto como llega le comunica todo lo que ha observado, lo que sabe y lo que ha pensado hacer para demostrar la influencia dela temperatura en los limones.
Al principio la señora se muestra renuente, argumentando que, lo mismo pasará en el frutero o en el refrigerador. Debido a la insistencia de la joven, la señora le da 120 limones para que haga con ellos lo que desee.
Inmediatamente lupita va por su libreta, el lápiz, su cámara fotográfica digital, saca el termómetro y la báscula de la cocina. Divide los limones endos grupos -60 en cada uno-, posteriormente pesa cada uno de los grupos, toma fotografías, registra la temperatura ambiente de la cocina y la del refrigerador, exprime el jugo de dos limones del grupo del frutero y dos más del grupo del refrigerador. De todo esto hace anotaciones en su libreta.
El primer grupo lo coloca en el frutero de la mesa y, el segundo en la charola del refrigerador. Durantequince días –diariamente- registrará en su libreta la siguiente información:
Al finalizar el tiempo establecido procede a analizar sus datos, los cuales le confirman que la temperatura del refrigerador permite una mejor conservación de los limones mientras que los del frutero prácticamente se han secado. Por si esto no fuera suficiente, ella corta, exprime y mide el jugo de limón de cadagrupo, 100 ml ha obtenido del grupo del frutero y 500 ml de los limones del refrigerador.
Lupita concluye que la temperatura en la cocina es lo suficientemente alta como para ocasionar que los limones pierdan agua por evaporación, mientras que la baja temperatura del refrigerador retarda el proceso y por eso conservan su jugo. A partir de esto, Lupita le informa a su mamá todo lo que ha hecho y laconclusión a la que llegó. La señora se convence y a partir de ese día decide que guardara los limones en el refrigerador.
“El caso de los limones”
Observación y planteamiento del problema:
Los limones están tomando un color amarillento, están duros y al cortarlos y exprimirlos tienen muy poco jugo
Hipótesis:
La temperatura elevada incrementa la velocidad de evaporación, pensamos que esta...
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