biologia mod.3

Actividad preliminar. Tesoro natural de México
Esta actividad te ayudara a identificar la variedad de los seres vivos que habitan en tu país, asi como en tu región.
Instrucciones
De manera individual, dibuja en una hoja tamaño doble carta el contorno del mapa de la republica mexicana, donde plasmaras con dibujos o ilustraciones, a manera de un mapa mental, el lugar en donde habitan plantas yanimales representativos de las diferentes regiones del país. Con ello estarás identificando las muchas formas de vida que habitan en México.
Posteriormente guarda tu actividad en tu portafolio de evidencias para ser retroalimentado por tu profesor y utilizando las siguientes actividades.
Tema 1. Diversidad biológica
Las condiciones geográficas y climáticas de algunos lugares de la tierraresultan extraordinariamente convenientes para el desarrollo de la vida, lo cual origina una gran variedad de y abundancia de especies que junto con su entorno dan lugar a exuberantes ecosistemas ricos en interacciones vivientes. México es uno de esos sitios mea diversos del planeta.
Actividad 1. México megadiverso
Esta actividad tiene como propósito rescatar tus conocimientos sobre las especiesde animales y plantas característicos de nuestro país.
Instrucciones
1. En equipos, elijan uno de los siguientes ecosistemas: selva, desierto, bosque o playa
2. Platiquen sobre este tipo de ecosistema, partiendo de las siguientes preguntas: ¿Qué lugar de México o de Jalisco has visitado que tenga las características del ecosistema que eligieron?, Cómo es el clima en ese lugar?, ¿Cómo son lasplantas?, ¿Qué animales habitan allí? Anota las repuestas en tu cuaderno.
3. Profundiza sobre el tema en tu casa, ayudándote de los recursos didácticos sugeridos para este modulo. Busca imágenes de internet y de revistas que representen al ecosistema del equipo y tráiganlas a clase junto con una cartulina lápiz adhesivo, tijeras y colores.
4. Elaboren un collage donde plasmen sus respuestas a laspreguntas de la clase anterior, pegenlo en la pared y observen los trabajos de los demás equipos, comparen los que sean del mismo tipo de ecosistema y tomen notas en su cuaderno.
5. En plenaria discutan sobre sus observaciones y descubrimientos, el profesor escribirá en el pizarrón los seres vivos y ecosistemas representativos de nuestro país a las conclusiones del grupo.
6. El profesorretroalimentara con la ayuda de un PowerPoint sobre la diversidad.
7. De manera individual, realiza una síntesis en una hoja blanca de tamaño carta, ayudándote con la información generada en las actitudes anteriores en donde plasmes los resultados de equipo, las observaciones grupales y las ideas principales de la presentación del PowerPoint. Anéxala al portafolio de evidencia.


Actividad 2. Ordenen movimiento-sistemas de clasificación.
Esta actividad te ayudara a identificar los sistemas de clasificación y los diferentes criterios que se utilizan para ello.
Instrucciones.
1. Pónganse de pie y acomoden las bancas de forma que puedan moverse libremente por el salón.
2. De acuerdo al criterio que elija el profesor, busca a tus compañeros con quienes te corresponde agruparte. Reagrúpatelas veces que sea necesario según la indicación.
Ejemplos para formar grupos: según el color de camiseta, el mes en el que cumplen anos, el color de ojos, la edad, tipo de cabello, forma de la nariz, música o comida favorita, colonia en la que viven, entre otras.
3. Al terminar escribe en tu cuaderno cuantos equipos diferentes formaste, las características que tienes en común con tus compañeros deequipo y los beneficios que encuentras de conocerlos más.
4. En plenaria, comparte tus anotaciones. El profesor guiara la reflexión de la utilidad de los sistemas de clasificación y los diferentes criterios que utilizan para ello.


Actividad 3. Sistema de clasificación natural y artificial.
La actividad te ayudara a analizar los procesos de clasificación taxonómica. Para ello utilizaran...