biologia
Páginas: 14 (3469 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
Fundamentos del desarrollo psicosocial.
Emociones:
Las emociones como tristeza, alegría y miedo, son reacciones subjetivas ante la experiencia que están asociadas con cambios fisiológicos y de conducta. Todos los seres humanos normales tienen la capacidad de sentir emociones, pero las personas difieren en la frecuencia en la que sienten una emoción en particular , en los elementos quepueden producirla, en las manifestaciones físicas y en la forma en la que actúan como resultado de ella.
La cultura influye en la forma en que la gente se siente en una situación y la manera en la que demuestra sus emociones.
Las emociones a su vez tienen numerosas funciones protectoras, una es la de comunicar necesidades, intenciones o deseos y pedir una respuesta. Esta función comunicativa escentral en el desarrollo de las relaciones sociales y es especialmente importante para los bebes, quienes dependen de los demás para cubrir sus necesidades básicas.
Una segunda función protectora, dada por las emociones como el miedo y la sorpresa, es la de movilizar la acción en situaciones de emergencia.
La tercera función, la de emociones como el interés y el entusiasmo, es la depromover la exploración del ambiente, lo cual conduce al aprendizaje de lo que puede proteger o mantener la vida.
El desarrollo emocional es un proceso ordenado; las emociones complejas surgen a partir de las más sencillas. El patrón característico de las reacciones emocionales de una persona empieza a desarrollarse durante la infancia, y constituye un elemento básico de la personalidad.
Primerasseñales de las emociones
Llanto
El llanto es la forma mas poderosa y en ocasiones la única en que los bebes pueden comunicar sus necesidades. Algunas investigaciones han distinguido 4 patrones de llanto: el llanto básico por hambre, el llanto por enojo, el llanto por dolor y el llanto por frustración. El éxito de la madre al interpretar y responder al llanto de su bebe es importante para suconfianza como madre y para el desarrollo del bebé (Leavitt, 1998).
Sonrisas y risas
Las primeras sonrisas de los bebes ocurren espontáneamente inmediatamente después del nacimiento, aparentemente como resultado de la actividad subcortical del sistema nervioso, estas sorinsas involuntarias con frecuencia aparecen durante los periodos del sueño MOR. Se vuelven menos frecuentes durante losprimeros 3 meses, conforma la corteza madura.
(AMIGA FALTA AGREGAR OTRAS EMOCIONES, PAGINA 521 BERK)
El temperamento:
Cuando describimos a una persona como alegre y optimista, a otra como activa y enérgica, y a otras como tranquilas, precavidas, o proclives a arranques de enfado, nos estamos refiriendo al temperamento –estables diferencias individuales en calidad e intensidad de la reacciónemocional (Goldsmith,1987)
Desde un punto de vista mas amplio se habla de que el temperamento no solo puede afectar la manera en que el niño se acerca y reacciona ante el mundo externo, sino la forma en la que regula su propio funcionamiento mental, emocional y conductual. (Rothbart al. 2000)
Si bien el temperamento tiene una gran base sobre las emociones, difiere de estas en que este esconstante, mientras que las emociones como el miedo, entusiasmo y aburrimiento vienen y van.
Las diferencias individuales en el temperamento que se cree provienen de la configuración biológica básicas de las personas, forjan las diferentes personalidades.
Modelos de temperamento
El niño fácil(40% de la muestra): este niño establece rápidamente rutinas regulares en la infancia, es,generalmente, alegre y se adapta fácilmente a experiencias nuevas.
El niño difícil (10% de la muestra): este niño tiene rutinas diarias irregulares, es lento para aceptar experiencias nuevas, y tiende a reaccionar negativa e intensamente.
El niño lento para animarse (15% de la muestra): este niño es inactivo, muestra reacciones leves o bajas ante los estímulos ambientales, es de animo negativo...
Emociones:
Las emociones como tristeza, alegría y miedo, son reacciones subjetivas ante la experiencia que están asociadas con cambios fisiológicos y de conducta. Todos los seres humanos normales tienen la capacidad de sentir emociones, pero las personas difieren en la frecuencia en la que sienten una emoción en particular , en los elementos quepueden producirla, en las manifestaciones físicas y en la forma en la que actúan como resultado de ella.
La cultura influye en la forma en que la gente se siente en una situación y la manera en la que demuestra sus emociones.
Las emociones a su vez tienen numerosas funciones protectoras, una es la de comunicar necesidades, intenciones o deseos y pedir una respuesta. Esta función comunicativa escentral en el desarrollo de las relaciones sociales y es especialmente importante para los bebes, quienes dependen de los demás para cubrir sus necesidades básicas.
Una segunda función protectora, dada por las emociones como el miedo y la sorpresa, es la de movilizar la acción en situaciones de emergencia.
La tercera función, la de emociones como el interés y el entusiasmo, es la depromover la exploración del ambiente, lo cual conduce al aprendizaje de lo que puede proteger o mantener la vida.
El desarrollo emocional es un proceso ordenado; las emociones complejas surgen a partir de las más sencillas. El patrón característico de las reacciones emocionales de una persona empieza a desarrollarse durante la infancia, y constituye un elemento básico de la personalidad.
Primerasseñales de las emociones
Llanto
El llanto es la forma mas poderosa y en ocasiones la única en que los bebes pueden comunicar sus necesidades. Algunas investigaciones han distinguido 4 patrones de llanto: el llanto básico por hambre, el llanto por enojo, el llanto por dolor y el llanto por frustración. El éxito de la madre al interpretar y responder al llanto de su bebe es importante para suconfianza como madre y para el desarrollo del bebé (Leavitt, 1998).
Sonrisas y risas
Las primeras sonrisas de los bebes ocurren espontáneamente inmediatamente después del nacimiento, aparentemente como resultado de la actividad subcortical del sistema nervioso, estas sorinsas involuntarias con frecuencia aparecen durante los periodos del sueño MOR. Se vuelven menos frecuentes durante losprimeros 3 meses, conforma la corteza madura.
(AMIGA FALTA AGREGAR OTRAS EMOCIONES, PAGINA 521 BERK)
El temperamento:
Cuando describimos a una persona como alegre y optimista, a otra como activa y enérgica, y a otras como tranquilas, precavidas, o proclives a arranques de enfado, nos estamos refiriendo al temperamento –estables diferencias individuales en calidad e intensidad de la reacciónemocional (Goldsmith,1987)
Desde un punto de vista mas amplio se habla de que el temperamento no solo puede afectar la manera en que el niño se acerca y reacciona ante el mundo externo, sino la forma en la que regula su propio funcionamiento mental, emocional y conductual. (Rothbart al. 2000)
Si bien el temperamento tiene una gran base sobre las emociones, difiere de estas en que este esconstante, mientras que las emociones como el miedo, entusiasmo y aburrimiento vienen y van.
Las diferencias individuales en el temperamento que se cree provienen de la configuración biológica básicas de las personas, forjan las diferentes personalidades.
Modelos de temperamento
El niño fácil(40% de la muestra): este niño establece rápidamente rutinas regulares en la infancia, es,generalmente, alegre y se adapta fácilmente a experiencias nuevas.
El niño difícil (10% de la muestra): este niño tiene rutinas diarias irregulares, es lento para aceptar experiencias nuevas, y tiende a reaccionar negativa e intensamente.
El niño lento para animarse (15% de la muestra): este niño es inactivo, muestra reacciones leves o bajas ante los estímulos ambientales, es de animo negativo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.