biologia

ESTÁNDAR 1 FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO

% logro

Aspectos a mejorar

En la escuela:
• El director participa en la capacitación y/o actualización de sus
maestros.

90%

Involucrar la permanencia
al 100%

• Los profesores buscan y están motivados para asistir a cursos de
capacitación y actualización profesional, relevantes para el contexto
de su escuela.

50%

Crearambientes de
trabajos propicios para el
desarrollo de
competencias docentes,
informar los logros que se
han adquirido con los
padres de familia en la
matrícula y en la sociedad.

• Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás,
apoyan en la definición de estrategias de mejora de los desempeños
docentes y se retroalimentan de manera profesional.

80%

Que los docentesgeneren
espacios extra clase para
realizar intercambio de
experiencias. Dentro y
fuera de la escuela.

• Se evalúan los resultados del perfeccionamiento de los profesores,
al considerar los resultados de los desempeños de los alumnos.

50%

Involucrar las asignaturas
que no se evalúan en la
prueba enlace

• Las acciones de perfeccionamiento docente ofrecidas por el
sistema educativose analizan y valoran en reuniones con todos los
profesores.

100%

Dar seguimiento a la
aplicación de estas
acciones durante las
visitas en el aula.

ESTÁNDAR 2 PLANEACIÓN PEDAGÓGICA COMPARTIDA

% de logro

Aspectos a mejorar

Los docentes:
• Conversan para intercambiar experiencias sobre la planificación de
sus clases.

70%

Generar espacios de
intercambios deexperiencias sobre la
planeación de clases.

• Comparten modalidades diferentes de su planeación didáctica
para atender diferentes tipos de alumnos.

70%

Verificar que se apliquen
las modalidades y que lo
hagan todas las academias
de la escuela. Tomando en
cuenta los diferentes
estilos de
aprendizaje.(auditivo,
visual y quinestésico)

• Dan a conocer a sus compañeros la utilidad logradacon algunos
recursos didácticos.

30%

Crear espacios para
elaborar material
didáctico.

• Acuerdan el tipo de registro que se lleva de los alumnos con
características especiales.

30%

Que se involucre y se le
solicite a los docentes de
educación especial una
demostración de
propuestas para facilitar la
labor del docente.

• Evalúan mutuamente su planeación didáctica.

50%Que se dé continuidad a
la autoevaluación y
evaluación de los equipos
formados para evaluar los
estándares en el aula.

• Analizan los resultados de los alumnos y los cambios que deben
aplicar en su práctica pedagógica.

70%

Que se realicen en todas
las asignaturas el análisis
del desempeño de los
alumnos por bloque y se
realicen los cambios
pertinentes

• Diseñan susestrategias para atender eficazmente a los alumnos
con rezago académico.29 Estándares de Gestión para la Educación
Básica

80%

Que se aplique al 100% lo
planeado y se le dé
seguimiento

ESTÁNDAR 3 CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE

% de logro

Aspectos a mejorar

80%

Que le dé mayor
seguimiento para lograr el
objetivo propuesto

• La valoración del nivel de desempeño de los maestrosconsidera
los resultados de aprendizaje de los alumnos.

80%

Evaluar los estándares
de desempeño docente en
el aula e informar a los
docentes el nivel en que
se encuentran y las
mejoras que van
adquiriendo.

• Las reuniones que convoca el director con sus maestros tienen
como tema central el aprendizaje de los alumnos.

80%

Presentar propuestas
claras y realizar una lista
decompromisos para la
mejora de los
aprendizajes.

• Las reuniones que convoca el director con los padres de familia
tienen como tema central el aprendizaje de los alumnos.

80%

Mayor número de
reuniones centradas en el
aprendizaje de los
alumnos.

• Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de
aprendizaje de los alumnos.

95%

Incorporar a todos los
docentes a...