Biologia

Orientaciones Metodológicas para las y los docentes Unidad Curricular:
Lengua y comunicación

Presentación

El Curso Introductorio a las Ciencias Médicas es un programa que permite la nivelación de conocimientos en unidades curriculares básicas directamente relacionadas con la Medicina y el quehacer humano, su propósito es iniciar la preparación científico técnica, humanística y ética delas y los estudiantes, facilitando el dominio de habilidades, potencialidades y conocimientos específicos que contribuirán en su formación médica.

La Unidad Curricular: Lengua y Comunicación, forma parte de este Curso, y la misma se constituye en una de las bases que fortalecerán el desempeño académico en los diferentes niveles del Programa Nacional de Formación en Medicina IntegralComunitaria, la cual responde a las exigencias del programa de formación del Médico Integral Comunitario como herramienta de búsqueda, conocimiento, consolidación y habilidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Como parte del Curso Introductorio a las Ciencias Médicas, esta Unidad Curricular busca la profundización y dominio por parte de los estudiantes en sus habilidades comunicativas verbalesescritas y orales, necesarias para el futuro desempeño académico, investigativo y de campo como Médico Integral Comunitario.

En el marco de la construcción de una nueva sociedad y, en particular, del nuevo ciudadano, el profesional de la medicina juega un papel importante en la promoción de la salud dentro y fuera de las comunidades, lo que hace imprescindible el dominio de las habilidadescomunicativas en el hablar, leer, escribir, escuchar e interpretar. Las relaciones entre médico- paciente y médico- comunidad están condicionadas por la calidad en el proceso comunicativo. La enseñanza de la comunicación para médicos basada en las habilidades, sí que marca diferencias y puede mejorar la calidad de las interacciones que tienen con los pacientes. Estas interacciones, por muydiversas que sean, tienen principios comunes: escucha activa, ayuda al paciente a relatar sus historias, reducción del enfoque biomédico de la entrevista y una mayor participación por parte del paciente en la toma de decisiones.

Otro de los aspectos importantes de resaltar en esta unidad temática consiste en reconocer el pasado y el presente para proyectar y compartir con otros, el futuro que sedesea construir, pasando por el reencuentro y el reconocimiento vocacional de las y los estudiantes

Es necesario que el profesional que estamos formando para el nuevo paradigma este totalmente comprometido y sensibilizado para dar respuestas a las diversas situaciones que se van a presentar en el devenir de su ejercicio.

En este sentido, las y los docentes comprometidos en esta fase delproceso de formación, deben conocer y manejar los lineamientos docentes metodológicos establecidos para el proceso de enseñanza en el PNFMIC y por ende establecidos para el Curso Introductorio.

A continuación se presentan las Orientaciones Metodológicas (OM) que emanan del Comité Interinstitucional del Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, para que la y el docente quese encargan de facilitar el proceso formativo de las y los estudiantes en esta unidad curricular, apliquen las formas organizativas docentes, los medios, los métodos y las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se corresponden con lo indicado para el programa.

En este sentido, las Orientaciones Metodológicas que se presenta a continuación constituye una herramienta de apoyo importante parasu formación, por lo que el uso sistemático de la misma le brindará las competencias, habilidades y conocimientos para la consolidación de las siete (7) unidades temáticas de Lengua.

Recuerda que la utilización de este material de apoyo está estrechamente relacionado con otras unidades curriculares como Técnicas de Estudio y Aprendizaje (TEA), Sociedad y Universidad (SU), Biología (BIO),...