biologia

Fundación Educacional Santiago College
Departamento de Ciencias Sociales





PROGRAMA DE HISTORIA CONTEMPORÁNEA
11 NIVEL SUPERIOR
BACHILLERATO INTERNACIONAL
AÑO 2010





Objetivo general:

Estudiar la historia desde una perspectiva internacional a la luz del contexto contemporáneo de globalización y desarrollo tecnológico en el que diferentes culturas y sociedades secomunican y dependen unas de otras cada vez más.


Objetivo específico:

Demostrar una comprensión histórica profunda de un período de unos cien años de historia (desde aproximadamente 1750 hasta 1995) de una región a través de la adquisición, selección, uso eficaz y síntesis de conocimientos.


Contenidos:

1) La Rusia zarista en la segunda mitad del siglo XIX (1855-1914):

1.1) Naturalezadel régimen zarista en relación a Europa: Francia, Inglaterra y Alemania.
1.2) Objetivos territoriales rusos: decadencia del imperio Otomano, la cuestión oriental.
1.3) La Guerra de Crimea, nacionalismo balcánico, Polonia.
1.4) Alejandro II (1855-1881): Emancipación de los siervos, otras reformas, reacción.
1.5) Alejandro III (1881-1894): políticas económicas, Witte, represión.
1.6) Nicolás II(1894-1917): aumento de la oposición.
1.7) Relación de la unidad con la asignatura de Teoría del Conocimiento: Al estudiar -en detalle- procesos ocurridos hace más de cien años, es posible aprender que la configuración de nuestra época es consecuencia de hechos y estructuras pasadas y cuyos efectos dan continuidad al devenir histórico.


2) La Revolución Rusa (1917-1924):

2.1) Antecedentes:la revolución de 1905 y las reformas.
2.2) Las revoluciones de 1917: Discusión historiográfica en torno a las causas, protagonistas, hechos relevantes y alcance de las consecuencias de la Revolución Rusa.
2.3) Posturas historiográficas en torno a la inevitabilidad de la Revolución Rusa.
2.4) Debate historiográfico en torno a la figura de Lenin y su rol en la formación del nuevo estadosoviético.
2.5) Relación de la unidad con la asignatura de Teoría del Conocimiento: Esta unidad gira en torno a una serie de debates historiográficos relativos al rol de Lenin en la Revolución Rusa y la inevitabilidad de este hecho histórico. Al estudiar las distintas corrientes historiográficas que existen para abordar estos temas, el alumno se cuestionará hasta qué punto los procesos históricos estáncausados por la acción de ciertos hombres excepcionales o por estructuras globales producto del movimiento de las sociedades.

3) Rusia bajo Stalin (1924-1941):

3.1) Discusión historiográfica en torno a la figura de Stalin, los métodos utilizados para alcanzar el poder y para conservarlo.
3.2) Stalin: ¿continuador del bolchevismo o dictador totalitario?
3.3) Relación de la unidad con laasignatura de Teoría del Conocimiento: Esta unidad gira en torno a una serie de debates historiográficos relativos al gobierno de Stalin. Al estudiar las distintas corrientes historiográficas que existen para abordar estos temas el alumno comprenderá el papel de la acción humana en los sucesos, así como la responsabilidad que cabe a cada cual en cuanto protagonista de su propia historia.Fundación Educacional Santiago College
Departamento de Ciencias Sociales





PROGRAMA DE HISTORIA CONTEMPORÁNEA
11 NIVEL MEDIO
BACHILLERATO INTERNACIONAL
AÑO 2010





Objetivo general:

Estudiar la historia desde una perspectiva internacional a la luz del contexto contemporáneo de globalización y desarrollo tecnológico en el que diferentes culturas ysociedades se comunican y dependen unas de otras cada vez más.


Objetivos específicos:

1) Explicar las tendencias y los avances, la continuidad y el cambio a lo largo del tiempo y a través de acontecimientos individuales.
2) Estudiar los individuos y las sociedades en el más amplio contexto político, social, económico, religioso, tecnológico y cultural.
3) Desarrollar valores y...