BIOLOGIA


PROYECTO DE INGLÉS
FINES II 2014
PRESENTACION: El inglés se define como “lengua de comunicación internacional a partir de su pertinencia como espacio de encuentro entre hablantes de lenguas diferentes para facilitar la comunicación social, científica o técnica. Adopta rasgos de inteligibilidad general, es decir aquellos no asociados con ninguna variedad o cultura de origen particular,facilitando sin embargo la entrada a muchas culturas, sin que esto signifique la apropiación de ninguna de ellas”.
El aprendizaje de una lengua extranjera contribuye al desarrollo personal del alumno joven y/o adulto ya que genera en el un espacio de interacción que posibilita el reconocimiento de sus propios comportamientos culturales y la interpretación de los ajenos mediante un proceso decomparación.
a. Fundamentación de la propuesta para el área:
El estudio de las lenguas extranjeras es hoy una necesidad indiscutible para acceder a
las nuevas vías de información y lograr la participación más activa en la globalización
de las comunicaciones.
Para el área se propone desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas de
acuerdo a las capacidades de los destinatarios contemplandoque el adulto posee generalmente trayectos educativos previos y estrategias cognitivas propias.


Los contenidos de la disciplina se organizan en torno a dos ejes:

La lengua escrita
El sistema de la lengua


Relacionados con dos habilidades básicas:

Lectocomprensión
Expresión escrita


La disciplina Inglés fue organizada a partir del conocimiento de los textos escritos, ya
que eldestinatario debe ingresar al conocimiento de la disciplina desde la comprensión
lectora, luego apropiarse de formas lingüísticas y luego avanzar hacia la producción
escrita de situaciones comunicativas simples que se van complejizando.



Todo el contenido disciplinar se estructura en torno a los dos ejes: el texto escrito y el
sistema de la lengua. Estos dos ejes se trabajan de manerasimultánea en todas las formas comunicativas tratadas presentando una gradualidad en las dificultades propias
del objeto de estudio. Para el logro de una producción adecuada y eficaz se tratan aspectos de la normativa y la gramática.

b. Expectativas de logro para el área:
Que el destinatario logre:

- Utilizar la lengua extranjera como vehículo de comunicación general de acuerdo
aldesarrollo de habilidades básicas de comprensión y producción de la lengua
escrita.
- Apropiarse de las formas verbales y vocabulario para solicitar y dar información
personal, indicar existencia, describir lugares, expresar posesión y habilidad
de escribir rutinas, acciones en pasado y futuro y expresar planes.
- Producir textos coherentes y apropiados a las distintas situaciones comunicativasgenerales y específicas adecuadas a los distintos niveles.
- Elegir las estrategias más apropiadas a cada situación de aprendizaje.
- Comprender la organización interna de la lengua inglesa según su estructura
(aspectos lexicales, semánticos, gramaticales)

c. Sobre la propuesta pedagógica de los módulos:
Las actividades se estructuran en base a las habilidades mencionadas. El diseño apunta alograr en primer término la comprensión escrita para luego llegar a la producción escrita.
La selección de textos que se presentan en los módulos se realizó partiendo de áreas
de experiencia: el conocimiento de si mismo y del mundo que lo rodea, de forma tal
que resulten interesantes y motivadores para lograr la comprensión y producción de
textos escritos.

INGLES:
PRIMER AÑO:
Vocabulario delugares y objetos.
Uso de THERE IS/ISN`T… THERE ARE/AREN’T
HAVE YOU GOT…? HAS YOU GOT
Adjetivos (adjetives) posiciones de ubicación (IN-ON)
Adjetivos posesivos (OUR-THEIR-)
Personal pronouns (pronombres personales)
Uso frecuente de verbos tales como; live, start, begin, go…
Revisión del presente simple (auxiliar DO-DOES)
Sustantivos plurales y singulares.
Artículos; A, THE....