Biologia

Consejo Federal de Educación

Ciencias
Naturales
biología – física - química
Campo de Formación General
Ciclo Orientado
Educación Secundaria

DOCUMENTO APROBADO
POR RESOLUCIÓN CFE N° 180/12

Documento aprobado
por Resolución CFE N° 180/12
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Ciclo Orientado de Educación Secundaria
CIENCIAS NATURALES

Consejo Federal de Educación

CIENCIASNATURALES
Durante el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, la escuela ofrecerá situaciones
de enseñanza que promuevan en las y los estudiantes:
La construcción de una visión actualizada de la ciencia entendida como una actividad
social, de carácter creativo y provisorio, que forma parte de la cultura, con su historia, sus
consensos y contradicciones, sus modos de producción y validacióndel conocimiento, así
como la valoración de sus aportes e impacto a niveles personal y social.
La construcción y utilización de modelos científicos escolares, contextualizados en
cuestiones socio-científicas, a partir del diseño y desarrollo de procesos de indagación
científica escolar.
Esto supone, entre otros: el planteo y resolución de problemas (cualitativos y
cuantitativos); el diseño yla realización de actividades de observación, de exploración y
de experimentación; el uso y/o desarrollo de simulaciones y de modelizaciones en soporte
físico y digital; la recolección, registro y procesamiento de datos; el análisis y la discusión
de resultados; la elaboración y comunicación de conclusiones y/o la generación de
hipótesis alternativas1; que involucren situaciones de trabajocolaborativo2.
La comprensión y el uso del lenguaje científico básico de las disciplinas del área, en la
producción y análisis de textos y en la búsqueda, sistematización y socialización de
información, en el marco de la promoción de procesos de autonomía creciente en la
comunicación científica escolar.
La producción y el análisis de argumentos basados en evidencias para: elaborar
predicciones,justificar explicaciones y tomar decisiones personales y/o comunitarias,
fundamentadas en los conocimientos científicos construidos.
El uso de las TIC como estrategia de apropiación de saberes, de acceso a la información,
de participación en debates y de comunicación de producciones en diferentes lenguajes y
en formas variadas de representación, en el marco de la actividad científica escolar.La identificación e implicación en problemas científicos actuales de relevancia social y
significativos para los estudiantes, como los vinculados al ambiente y la salud, utilizando
conocimientos científicos a partir de una reflexión crítica y un abordaje propositivo.

1

Las actividades enumeradas pueden tener lugar en el aula o fuera de ella, por ejemplo: visitas didácticas a
museos, aambientes naturales, a laboratorios científicos, a presentaciones artísticas, a parques temáticos,
etcétera.
2
El trabajo colaborativo favorece la contrastación de ideas, la discusión en la construcción de significados, el
respeto por las divergencias y el logro de consensos basados en argumentos.

Documento aprobado
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NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
CicloOrientado de Educación Secundaria
CIENCIAS NATURALES

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BIOLOGÍA
CICLO ORIENTADO3EJE: EN RELACIÓN CON EL FLUJO DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA
La comprensión del flujo de la información genética que involucra la relación entre
cromosomas, genes, ADN, ARN y proteínas, así como entre la replicación del ADN y los
procesos de reproducción celular, aproximándose a la construcción de una noción
actualizada de gen.
La interpretación del proceso histórico que culminó con la...