Biologia

FORO REFLEXIÓN DEL APRENDIAJE EN EL MODELO DE COMPETENCIAS
La evaluación se reconoce actualmente como uno delos puntos privilegiados para estudiar el proceso enseñanza y aprendizaje | Debemosconsiderar la propuesta de la evaluación como acción permanente y continua de valoración y reflexión acerca del desarrollo y evolución del aprendizaje y formación de de los estudiantes.Constituye unprogresivo perfeccionamiento no solo desde lo profesional sino también desde lo personal de docentes y estudiantes.Además, algunas de las funciones que podemos lograr son: * Desarrollo social yemocional de los estudiantes * La adquisición de conocimientos * La utilización y renovación metodológica de materiales educativos * Cooperación dentro y fuera del aula * Autodesarrollo o autonomíapara el perfeccionamiento personal |
Por qué y para qué evaluar | Para definir el concepto de evaluación educativa no siempre le podemos el mismo significado porque no existe únicamente un solotipo de evaluación. La evaluación no se puede reducir únicamente como el momento de aplicación de pruebas o exámenes a los estudiantes. La evaluación tiene además otros objetivos que van más allá de lamedición del rendimiento escolar con una prueba o examen.
 DE ahí que en ocasiones la confundimos. Medir consiste en asignar números a objetos o hechos de acuerdo con unas reglas. También en educaciónla medición es difícil. Los fenómenos que se quieren medir no siempre son observables Bisquerra (2000) cita el célebre aforismo de Thorndike en 914: “Si una cosa existe, existe en alguna cantidad; siexiste en alguna cantidad, puede medirse”. Esto, todavía, justifica en la investigación pedagógica centrada en la utilización de los métodos cuantitativos. Pero la evaluación en la escuela, deberíaproporcionarnos información para la toma de decisiones; junto con el conocimiento de la materia y la metodología para su enseñanza, constituye una especie de trilogía de fortalezas deseables en cada...