Biologia

¿Es oportuna esta nueva
reforma educativa?
¿Solucionará los problemas
de la educación?
¿Beneficia a la enseñanza
pública?
¿Y al profesorado?

ANPE lleva mucho tiempo exigiendo una reforma
profunda del sistema educativo que afecte al modelo y a la estructura del mismo, para solucionar
los problemas de abandono y fracaso escolar de
los alumnos y el desánimo de los docentes.
La reformaeducativa que plantea el gobierno propone cambios sustanciales en el modelo y la estructura del sistema educativo así como en las
condiciones laborales del profesorado y en la organización de los centros, pero carece de consenso por lo que deberá venir precedida de un
acuerdo de mínimos que implique a la comunidad
educativa, los agentes sociales y la Administración.

La reforma precisará de unverdadero diálogo con los
representantes del
profesorado y un mínimo grado
de consenso entre las principales
fuerzas políticas.
El marco de drásticos recortes en educación hace
imprescindible además una memoria económica
con financiación suficiente para garantizar la viabilidad de los objetivos de calidad que se propone
este anteproyecto, puesto que implican necesariamente el aumento dela dotación de profesores y
la disminución de las ratios, incompatibles con las
últimas medidas adoptadas por el Gobierno en el
RD 14/2012.

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la reforma

Los recortes pueden hacer
inviable cualquier reforma
Es necesaria una memoria de financiación.

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Conoce la opinión
de ANPE sobre
elanteproyecto
de ley de la
Reforma Educativa

Vertebración del sistema educativo

Nueva estructura de la Secundaria

Reasignación de los efectivos docentes

La fijación de los contenidos comunes requerirá el 65% de los
horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 75% para aquellas que no la tengan.

Se modifica la estructura de la ESO, que comprende dosciclos,
el primero de tres años académicos, y el segundo con carácter
propedéutico de un año, con dos opciones: académica y de enseñanzas aplicadas.

Las Administraciones educativas podrán trasladar al personal
funcionario a centros educativos distintos al de su destino, de
manera motivada y respetando sus retribuciones y condiciones
esenciales de trabajo, modificando, en su caso, laadscripción
de los puestos de trabajo de los que sean titulares.

ANPE ha sostenido siempre la necesidad de garantizar las
enseñanzas comunes en todo el Estado, pero deberá garantizarse su cumplimiento. La vertebración debe abarcar también el carácter estatal de los cuerpos docentes, la formación
inicial de los futuros profesores, el acceso a la docencia, la
oferta de empleo público, la movilidaddel profesorado y
todos aquellos elementos que contribuyan a una verdadera
cohesión del sistema educativo.

Evaluaciones
Existirán evaluaciones obligatorias en diversos tramos del sistema educativo: (3º y 6º de Primaria, 3º y 4º de ESO y final del
Bachillerato).
Para ANPE, el resultado de las evaluaciones debe considerarse un diagnóstico para intervenir en las necesidades del
sistemaeducativo y estar asociado a las acciones de refuerzo
o modificación de las prácticas educativas que sean necesarias, puesto que debe seguir teniendo peso específico la evaluación continua. La evaluación debe contribuir a elevar el
nivel de exigencia hacia el alumnado y convertirse en un instrumento de mejora del sistema educativo que evite las desigualdades entre comunidades autónomas y entre lasredes
pública y privada.
Las pruebas de evaluaciones externas deberán estar realizadas por el profesorado y no por empresas privadas.

Especialización de los centros docentes
El proyecto educativo de calidad podrá suponer la especialización de los centros en los ámbitos curricular, funcional o por
tipología del alumnado, y podrá comprender, entre otras, actuaciones tendentes a la excelencia, a...