biologia

LA CONSTRUCCION LOGICA Y SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
¿QUE ES LA MEMORIA HUMANA?













EDITH YERITZA URIBE





BELEN CARDOZO
DOCENTE












UNIIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
SEMESTRE I
SAN JOSE DE CUCUTA
2014


Actividad de comprensión y análisis

1. Luego derealizar el respectivo análisis crítico de la temática
CONOCIMIENTO Y ESCUELA
PROCESOS DE PENSAMIENTO
HACIA UN PENSAMIENTO OPERACIONAL FORMAL
LOGICA MATEMATICA


CONOCIMIENTO Y ESCUELA
Conocimiento: Entendimiento, inteligencia, razón natural. Aprehensión intelectual de la realidad o de una relación entre los objetos, facultad con la que nos relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de sabersesobre un tema o sobre una ciencia.

Escuela: Centro de enseñanza, centro educativo, colegio, institución educativa o centro de participación; es decir, toda institución que imparta educación o enseñanza.

PROCESOS DE PENSAMIENTO
Observación: Es el momento en que una persona está percibiendo en forma voluntaria el hecho que se presenta en el entorno utilizando dos momentos para el proceso unode ellos son sus órganos de los sentidos.
Descripción: En este paso se describe de lo que se observa.
Comparación: Es la extensión de la observación, es decir, lo que se realiza para establecer las características propias del objeto, puede hacerse entre dos o más personas, objetos, eventos, etc.
Características Esenciales-Relaciones: En este proceso se da la obtención de datos, producto de laobservación y de la comparación; son las que van a identificar la situación u objetos.
Análisis y Síntesis: Luego de todo lo anterior la persona que comenzó con la simple observación y descripción tiene la capacidad y la habilidad de establecer un resultado con certeza.

HACIA UN PENSAMIENTO OPERACIONAL FORMAL
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretosobservados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.

LOGICA MATEMATICA
Consiste en el estudio matemático de la lógica, y en la aplicación de dicho estudio a otras áreas de la matemática y de las ciencias. La lógica matemática tieneestrechas conexiones con las ciencias de la computación y la lógica filosófica.

Respondo los siguientes interrogantes:

1. Brevemente explica bajo qué acciones se desenvuelve el pensamiento.

La fluidez: se refiere a la continuidad en la ejecución de las actividades para la aplicación de la habilidad; de tal manera que la secuencia de acciones esté integrada y fluya en forma continua, generandouna unidad coherente y concreta que pueda ser percibida como una acción única.

La rapidez: Es la característica que permite operar en forma inmediata a quien posee la habilidad, es decir, desencadena acciones en forma expedida porque utiliza velozmente la información en forma relevante y significativa.

La automaticidad: se refiere a la pérdida de conciencia en la realización de lasactividades asociadas a la habilidad gracias a la cual disminuye el tiempo de reacción de la persona frente a una situación específica.

La simultaneidad: Implica la ejecución de varias actividades simultáneamente lo cual determina el nivel de pericia lograda en la aplicación de la habilidad. Esto permite que una vez lograda una habilidad se puedan desarrollar otras habilidades y destrezas.


2. Desdeel punto de vista pedagógico que es habilidad
Es el sistema de acciones y operaciones dominado por el sujeto que responde a un objetivo

• Es la capacidad adquirida por el hombre, de utilizar creadoramente sus conocimientos y hábitos tanto en el proceso de actividad teórica como práctica

• Significa el domino de un sistema complejo de actividades psíquicas, lógicas y prácticas, necesarias...