biologia

Capítulo I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El docente cumple un rol dentro del proceso educativo que es de gran importancia, pues es el responsable de facilitar el proceso de aprendizaje de los contenidos, de una forma creativa, innovadora, pertinente y sobre todo significativa. Hernández y colaboradores (1998) expresa que es necesaria la participación , preparación y entrenamientode los docentes en los fundamentos y nuevas técnicas pedagógicas para lograr la transformación de la educación en Venezuela, especialmente en el nivel de educación media general , por cuanto es en este nivel donde el aprendizaje de los estudiantes depende, en gran medida, de la actitud del docente, de su preparación científica y de la forma como el cómo formador organice las actividadespedagógicas, ya que no solo se hace necesario que el educador conozca a profundidad el tema a enseñar y que seleccione instrumentos para lograr el cumplimiento de dicha enseñanza, sino que además de ello se hace necesario que el docente ubique con claridad el contexto donde enseña.

Aunado a ello se hace pertinente que el facilitador implemente estrategias para lograr la diversidad de estilos deaprendizaje, a fin de lograr promover la motivación del aprendizaje y con ello los objetivos intencionales.
Al respecto Fortezza, (2006) señala que las estrategias son herramientas de apoyo al desarrollo del pensamiento crítico y creativo en el aula. Proponer orientaciones metodológicas para el uso de la enseñanza en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, mediante la aplicación de unsistema categorial, considerado como eje central la problemática que actualmente se consigue en el aula de 2do año de educación media general.(pag.250)
la falta de creatividad en el diseño de estrategias metodológicas que permitan remediar las fallas conceptuales encontradas en las ideas que traen los estudiantes y en menor proporción en las trasmitidas por algunos docentes no especializados enciencias que a largo plazo ocasiona más daño por el rol que representa en la formación de los educandos. Es importante destacar además que el sistema nervioso y las estructuras que los componen y las enfermedades relacionadas a él no son en la mayoría de los casos considerados lo suficientemente relevantes por los estudiantes de 2do año de educación media general y por lo tanto, no pueden serobjeto de su atención, concentración y del esfuerzo necesario para su comprensión y mucho menos para la construcción de esquemas teóricos que los faciliten.
Lo anteriormente referido, sirve de fundamento para plantear la situación contextual de los estudiantes que cursan la asignatura de ciencias biológicas en el 2do año de educación media general y los docentes que imparten esa cátedra, lo cualamerita un análisis sobre las causas que verdaderamente están incidiendo en el conocimiento, sino también en la importancia que tiene esta área en el punto de vista didáctico en el proceso de enseñanza, para que así evidencie un permanente interés por conocer las ciencias biológicas , y más específicamente por conocer la relación y regulación nerviosa que no es más que el sistema nervioso humano ylas enfermedades relacionadas a él .
Por otra parte la innovación tecnológica, se considera como un cambio , una transformación de las concepciones y practicas pedagógicas , lo que significa generar nuevos espacios para el aprendizaje caracterizados por la flexibilidad, el cambio en las formas organizativas del tiempo y el espacio, el desarrollo de modelos de aprendizaje de facilitación delproceso de enseñanza . (pág. 2)
La incorporación de esta tecnología en el contexto educativo requiere como lo señala cabero (2006) un nuevo tipo de alumno, preocupado por el proceso y no por el producto final , lo cual representa un desafío para el sistema educativo , sustentado en la repetición y memorización de la información y su reproducción en función a patrones preestablecidos.
El propósito...