Biologia

FINES 2 – PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Biologia
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1- Fundamentación Pedagógica:
La inclusión educativa, la permanencia con aprendizaje y el egreso de los estudiantess de la escuela secundaria representan una de las principales líneas político-institucionales de la actual gestión de la Dirección Generalde Cultura y Educación. Todas las acciones que se concretan a través de programas, encuentros, capacitaciones, estan orientadas a lograr la escolarización, permanenecia y finalización de estudios de todos los adolescentes, jóvenes y adultos.
Se piensa a la inclución educativa no sólo como el acceso a las escuelas secundarias de adolescentes, jóvenes y adultos, que no han asistido nunca o que poralgún motivo abandonaron sus estudios, sino ademas como la permanenecia y la constinuidad en el sistema educativo.


2- Objetivo:
Proporcionar una sólida formación general y abarcativa que favorezca la promoción humana y social, contemplando la posibilidad de brindar una orientación especializada para integrarse a la realidad productiva, permitiendo una rápida inserción laboral o el acceso aestudios superiores, fortaleciendo la participación de adolescentes, jóvenes y adultos mas desfavorecidos de la sociedad a través de políticas universales y estrategias pedagógicas.



3- Contenidos a Desarrolar:
La vida y diversidad de los Seres Vivos como sistemas abiertos:
*La vida y sus características. Composición química, organización, relación con el medio. Nutrición y reproducción. Criteriosde clasificación.
*Las plantas como sistemas autótrofos: estructuras vegetales implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción.
*Los animales como sistemas heterótrofos por ingestión. Estructuras animales implicadas en los procesos de nutrición, relación y reproducción.
*Las relaciones tróficas en los ecosistemas. Ciclo de la materia y energía. Dinámica de las relacionestróficas y efectos de la actividad antropica.
*El cuerpo humano como sistema integrado. Las estructuras integradas en los procesos de nutrición, relación y reproducción. Los cambios en la adolescencia. Dieta saludable.
Los materiales y sus transformaciones:
*Materia. Estructura de la materia. Modelo atómico y tabla periódica de elementos. Sustancias y mezclas.
*Las mezclas homogéneas y heterogéneas.Concepto de soluble-insoluble, fases y componentes, separación de fases y componentes.
*El agua. Sus caracterízticas. El agua corriente como una mezcla. Tratamiento y contaminación. Usos del agua.
La energía y el movimiento:
* La energía. Características: almacenamiento, conservación y transformaciones. Tipos y fuentes de energía. La luz y el sonido.
*Diferentes tipos de movimientos. Representación demovimientos en gráficos y otros. Noción de velocidad.
La Tierra y el Universo:
*El universo, sus componentes y escalas. El sistema solar, sus componentes. Movimientos aparentes de los astros y planetas. Evolución de la concepción sibre el universo a los largo de la historia.

4- Propuesta de Diagnostico:
La propuesta de diagnóstico contempla el trabajo sobre las propias prácticas de los sujetos,sus intereses, particularidades como un grupo sus contextos, sus saberes previos, experiencias relacionadas con la vida para así lograr acercarlos a los saberes necesarios para ellos. Esto se realizará al inicio del curso lectivo, tratando de incentivar a los alumnos a poder conectarse y acercarse al área de estudio, logrando así una conexión e integración con el grupo de trabajo.


5-Estrategias Didácticas:
La identificación de ideas previas y el trabajo desde las mismas con la resolución de problemas.
Explicación por parte del docente.
Experimentacion sencilla y el registro de las observaciones en distintos formatos.
Situaciones de debate e intercambio de conocimiento y puntos te vista, ejercitando la expresión oral bajo distintos formatos(expliación,argumentación, descripción,...