biologo

Escuela Preparatoria
Liceo Uruapan


Biol. Helio Sinhué Sánchez Hernández


Diplomado en competencias


Módulo ii


Nombre de la práctica:ac_7 Determinación de competencias y contenidos a desarrollar.


Instructora: gracia margarita Mendoza bolio


INTRODUCCIÓN:
Esta visión globalizada, puede ser para algunos sectores una virtud y condición de la tendencia curricular, peropor supuesto también se constituye en punto de ataque de sus detractores, que con razón, ven en el diseño por competencias parte de una estrategia de estandarización de los procesos de formación profesional con una lógica de mercado: el servicio a la carta desde las universidades a las organizaciones empleadoras de sus egresados.
La tendencia de diseño curricular orientada a competenciasprofesionales, es debatida en múltiples foros académicos en todo el mundo, constituyéndose en objeto de visiones algunas veces polarizadas. Como tendencia de innovación curricular, no está exenta en su función histórica de significado político y económico, y ciertamente su impulso en México en la última década obedece a una visión globalizada de la sociedad.
La determinación de las competencias ycontenidos a desarrollar, es elegir las competencias disciplinares y genéricas que más nos ayuden a llevar a cabo la clase y son aquellas que queremos transmitir o que aprendan nuestros alumnos; son las herramientas que van a necesitar en un ámbito profesional o laboral.
También tenemos que contemplar las maneras de evaluar, los materiales apropiados para poder transmitir esas competencias que queremosque desarrollen.
OBJETIVOS:
El docente escogerá las competencias genéricas y disciplinares adecuadas o que mejor convengan para su asignatura.
Deberá desglosar las competencias en base a sus alumnos.
Deberá incluir el o los objetivos de la asignatura en competencias.
Las competencias a elegir se tomaran en cuanto a la temática del bloque.
METODOLOGÍA:
Utilizando tu programa de la asignaturay tu temática deberás implementar las competencias genéricas y disciplinares, que te ayuden a llegar a tus alumnos.
Si tienes alguna otra actividad que se lleve a cabo anótala. Si llevas laboratorio incluye las competencias a desarrollar en el mismo.




DESARROLLO:
ALGUNAS IDEAS PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

Se reconocen cinco dimensiones del aprendiza de acuerdo aRobert Marzano:

1a. DIMENSIÓN: Problematización-Disposición:

El estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene (actitudes favorables para aprender).

2a. DIMENSIÓN: Adquisición y organización del conocimiento:
Es el enlace con lo ya sabido para significar algo (conocimiento significativo).

El ciclo de aprendizaje de contenido incluye:

construir un significado: Parapropiciar la adquisición de conocimientos es necesario involucrar a losestudiantes en actividades que los ayuden a amalgamar lo conocimientosanteriores con la información que se está presentando (lluvia de ideas, preguntas sobre el tema, lecturas).
organizar: distinguir los diferentes aspectos de la información y relacionarlos (tipos de contenido : hechos, secuencias temporales, redes casuales yepisodios)
guardar.


Las habilidades que interviene en la adquisición y organización de la información son:
observación (directa e indirecta)
análisis
síntesis.

3a. DIMENSIÓN: Procesamiento de la información.

No basta organizar la información, sino que el aprender implica operar con ella,
es decir, desarrollar operaciones mentales tales como, la deducción, lainducción, lacomparación, la clasificación, la abstracción, operaciones todasque constituyen una base de pensamiento que habilita al sujeto para trabajarcon todo tipo de información (desarrollar conocimientos y habilidades).






Formas de razonamiento:

1. Deducción
2. Inducción
3. Comparación
4. clasificación
5. abstracción.


4. DIMENSIÓN: Aplicación de la información.


El ciclo del...