Biología Psu

MUESTRA DE PREGUNTAS

1. La conducción del potencial de acción por las fibras nerviosas es realizada por los axones neuronales. En el gráfico se compara el efecto del diámetro del axón sobre la velocidad de conducción del impulso nervioso por fibras nerviosas mielínicas y amielínicas. El análisis del gráfico permite afirmar que

I) los axones de mayor diámetro conducen elimpulso más rápido que los de menor diámetro.
II) los axones mielínicos que tienen un diámetro mayor a 4 (m, son los que conducen el impulso a mayor velocidad.
III) el diámetro del axón es el factor más relevante para alcanzar altas velocidades de conducción del impulso

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y IIICurso: 3( año de Enseñanza Media.
Eje temático: Organización, estructura y actividad celular.
Contenido: II-2-b-c
Habilidades intelectuales medidas: Interpretación de datos experimentales.
Dificultad: Presentó un nivel de dificultad medio, exhibiendo una alta omisión.

En esta pregunta se pretende medir la capacidad del postulante para concluir apartir de datos experimentales. Si bien es cierto que el problema se contextualiza en contenidos mínimos obligatorios de 3° año Medio, la correcta interpretación de los datos expuestos en el gráfico es suficiente para llegar a la respuesta correcta; la que incluye a las premisas I y II.

2. Se tiene dos recipientes de 1 cm3 de capacidad cada uno. Si uno se llena con glóbulos rojos de mamífero y elotro con bacterias se puede constatar que

A) habrá mayor número de glóbulos rojos que de bacterias.
B) habrá mayor número de bacterias que de glóbulos rojos.
C) habrá igual número de bacterias que de glóbulos rojos.
D) no se puede determinar si hay distinto número de bacterias que de glóbulos rojos, ya que dependerá de la especie de bacteria de que se trate.E) no se puede determinar si hay distinto número de bacterias que de glóbulos rojos, ya que dependerá de la especie de mamífero del que se obtengan los glóbulos rojos.

Curso: 1( año de Enseñanza Media.
Eje temático: Organización, estructura y actividad celular.
Contenido: I-1-b
Habilidades intelectuales medidas: Predecir basándose en el conocimiento previo.Dificultad: Resultó una pregunta difícil, exhibiendo una alta omisión. La alternativa D fue elegida por un porcentaje no despreciable, lo que revela desconocimiento del contenido.
En este caso, se plantea una situación en que el postulante debe aplicar conocimientos relacionados con las diferencias de tamaño relativo que existen entre células procariontes y eucariontes. Se trata deenfrentarlo a una situación, en que considerando que las bacterias son de un menor tamaño que los glóbulos rojos (aproximadamente un orden de magnitud); entonces, en un mismo volumen, deben estar contenidos un mayor número de bacterias.

3. En un animal macho, como resultado de la castración se observará

A) disminución de la testosterona.
B) aumento de la FSH.
C) alza de laLH.
D) incremento de la secreción de GnRH (factor liberador de gonadotrofinas).
E) todos los cambios anteriores.

Curso: 2( y 3( año de Enseñanza Media.
Eje temático: Proceso y Funciones Vitales.
Contenido: II-1-a
Habilidades intelectuales medidas. Comprensión de una situación experimental.
Dificultad: La pregunta resultó de mediana dificultad,sin embargo, presenta una alta omisión.

En este ítem se desea medir la capacidad del postulante para predecir el resultado de un proceso experimental. El contenido incluido en la pregunta, se relaciona con el control hormonal, nervioso y la coordinación e integración de sistemas. En cada una de las opciones desde A hasta D, se mencionan efectos esperados, ocasionados por la ausencia...