BIP en mecanica Automotriz y PEM en Pedagogía y Ciencias de la Educación

LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA: DE LA REPRODUCCIÓN A LA
RECONSTRUCCIÓN CRÍTICA DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA
Ángel Pérez Gómez1
1.1. Educación y socialización
Desde que la configuración social de la especie se convierte en un factor decisivo
de la hominización y en especial de la humanización del hombre, la educación, en
un sentido amplio, cumple una ineludible función desocialización.
La especie humana, constituida biológicamente como tal, elabora instrumentos,
artefactos, costumbres, normas, códigos de comunicación y convivencia como
mecanismos imprescindibles para la supervivencia de los grupos y de la especie.
Paralelamente, y puesto que las adquisiciones adaptativas de la especie a las
peculiaridades del medio no se fijan ya biológicamente ni se transmiten através de
la herencia genética, los grupos humanos ponen en marcha mecanismos y
sistemas externos de transmisión para garantizar la pervivencia en las nuevas
generaciones de sus conquistas históricas. A este proceso de adquisición por parte
de las nuevas generaciones de las conquistas sociales, a este proceso de
socialización, suele denominarse genéricamente como proceso de educación.
En losgrupos humanos reducidos y en las sociedades primitivas, el aprendizaje de
los productos sociales, así como la educación de los nuevos miembros de la
comunidad han tenido lugar como socialización directa de la generación joven,
mediante la participación cotidiana de los niños/as en las actividades de la vida
adulta. No obstante, la aceleración del desarrollo histórico de las comunidades
humanasasí como la complejización de las estructuras y la diversificación de
funciones y tareas de la vida en las sociedades cada día más pobladas y
complejas, torna ineficaces e insuficientes los procesos de socialización directa de
las nuevas generaciones en las células primarias de convivencia: la familia, el grupo
de iguales, los centros o grupos de trabajo y producción.
Para cubrir talesdeficiencias surgen desde muy pronto y a lo largo de la historia
diferentes formas de especialización en el proceso de educación o socialización
secundaria (tutor, preceptor, academia, escuela catedralicia, escuela laica...), que
han conducido a los sistemas de escolarización obligatoria para toda las capas de
la población en las sociedades industriales contemporáneas. En estas sociedades
lapreparación de las nuevas generaciones para su participación en el mundo del
trabajo y en la vida pública requiere la intervención de instancias específicas como
la escuela, cuya peculiar función es atender y canalizar el proceso de socialización.
Concebida la escuela como institución específicamente configurada para desarrollar
el proceso de socialización de las nuevas generaciones, su funciónaparece
netamente conservadora: garantizar la reproducción social y cultural como requisito
para la supervivencia misma de la sociedad.
Por otra parte, la escuela no es la única instancia social que cumple con esta
función reproductora; la familia, los grupos sociales, los medios de comunicación
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J.Gimeno Sacristán, A. I. Pérez Gómez, Comprender y transformar la enseñanza. Décima EdiciónEDICIONES MORATA, S.L. (2002)

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son instancias primarias de convivencia e intercambio que ejercen de modo directo
el influjo reproductor de la comunidad social. No obstante, aunque cumple esta
función de forma delegada, la escuela se especializa precisamente en el ejercicio
exclusivo y cada vez más complejo y sutil de dicha función. La escuela, por sus
contenidos, por sus formas y por sussistemas de organización va induciendo
paulatina pero progresivamente en las alumnas y alumnos las ideas, conocimientos,
representaciones, disposiciones y modos de conducta que requiere la sociedad
adulta. De este modo, contribuye decisivamente a la interiorización de las ideas,
valores y normas de la comunidad, de manera que mediante este proceso de
socialización prolongado, la sociedad...