Bitácora

BITACORA
13/03/2011-

Se inicio la clase con un cordial saludo de parte de la profesora Raquel.
Después siguió el encuentro con la estrategia de lluvia se ideas y se dio un repaso de la claseanterior e indago a los participantes si habían investigado en alguna biblioteca.
Los participantes en forma individual expresaron su opinión acerca de las debilidades que consiguieron en sulugar de trabajo, a su vez también expresaron algunas fortalezas que presentan estas bibliotecas. El tema fue muy interesante y al cerrar esta parte se recomendó la importancia del darle el uso a lasbibliotecas en nuestras instituciones.
Después se continúo la clase de supervisión con la exposición de uno de los participantes que ofreció compartir su investigación con unaspresentaciones en láminas. La profesora Raquel hizo algunas observaciones y se discutió con el resto de los participantes.
Se realizo un análisis de las funciones y tipos de supervisión que encontramos ennuestras instituciones o ambiente de trabajo, llegando a la conclusión que los supervisores deberían tener como función ayudar al docente para que este realice una excelente labor educativa, yaque siempre es necesario dar orientaciones correspondientes aunque este sea un maestro muy competente.
Algunos compañeros a través de experiencias en sus instituciones demostraron los tipos desupervisión que han experimentado, llegando a la conclusión que la supervisión democrática debería ser la más ideal. El supervisor debe tener una actitud humilde, compartir sus conocimientos, calidadhumana y siempre darle un trato de respeto a sus supervisados.

Cecilia Teresa Torres.

RESUMEN
La Supervisión Educativa Autocrática: Es aquella en que el supervisor es quien prevé ydispone todo para el funcionamiento de la acción de la escuela. Se caracteriza por dar órdenes, sugerencias y directrices para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje.
La Supervisión Escolar...