Bit Cora Juego
Páginas: 16 (3756 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2015
UNIVERSIDAD CATÒLICA DEL MAULE
FACULTAD DE CIENCIAS DEL EDUCACIÒN
ESCUELA DE EDUCACIÒN FISICA
ACTIVIDADES LÙDICO MOTRICES EN CONTACTO CON LA NATURALEZA
BITÀCORA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS Y JUEGOS
Prof. Mario León Salgado
INTRODUCCIÒN
Hoyen día, en la mayoría de los Ambientes Académicos o institucionales de todos los niveles está fuera de duda el valor de los Juegos y las Actividades Recreativas como instrumento de Educación. Son innumerables las aportaciones de de expertos Pedagogos o Psicólogos del Aprendizaje a favor de la utilización Didáctica del Juego, desde las edades mas tiernas. A Este fenómeno no es ajeno laEducación Física arrea en la que parece axiomática la utilización del Juego como Medio Educativo.
La presente Bitácora pretende, entre otras cosas, demostrar que el Juego tiene unos Valores que la pedagogía tradicional suele, a veces, descuidar y que está en su esencia misma: EL JUEGO ES EDUCATIVO EN SI MISMO.
Partiendo de una revisión básica del concepto de Juego en generalpodemos inferir dos criterios básicos ineludibles; el de la Interacción Motriz y el de la Interacción Afectiva, ambas nos servirán para profundizar desde la Perspectiva Pedagógica de la actual propuesta de la Escuela de Educación Física, de cara a la integración del Curriculum por Competencias.
En esa Línea también se efectuaran algunas reflexiones, metodológicas y didácticas con laclara intención de estimular a los estudiantes a este proceso pensante y que en la misma medida vayan estructurando sus propias conclusiones y pensamientos con respecto al tema de las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje como contenido autónomo, es decir no justificado como únicamente por su valor como recurso Educativo de otros aspectos de la Motricidad sino también, y por sobre todo por suspotencialidades axiológicas intrínsecas inherentes a todo Proceso Formativo.
CONCEPTO DE JUEGO
El concepto de juego en general es excesivamente polisémico, tan diverso en sus acepciones como en los enfoquesdesde los que se pueda abordar. El Juego de la articulación de la Rodilla sobre el que puede hablar un Médico no tiene nada que ver con el juego de la Lotería, o con el juego de influencias de que entendería un Psicólogo.
En el ámbito de la Educación Motriz en general, sucede un fenómeno parecido el concepto de juego para un entrenador de Fútbol puede que tengapoco que ver con el juego que propone un Profesor o una Profesora en el Gimnasio del Colegia o con el juego que practican los alumnos en le Recreo. Existen muchas y muy variadas formas de definir el Juego pero, aparentemente la que mejor refleja la definición es la clásica de HUIZINGA (1938):
De ella podemos extraer las siguientes condiciones que definirían en una primera instanciaEl Juego: (Escriba sus propias conclusiones)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A estas condiciones Básicas podemos agregar la siguiente:
En el Juego se suele dar un dar un estímulo ambivalente; se puede Perder oGanar. Dicho lo anterior debemos llamar la atención sobre un aspecto que nunca debemos perder de vista. En el Libro del Grupo Adarra Bizkaia Oskus (1984), Nora de 6 años nos explica lo que
es el Juego para ella:
“JUEGO ES JUGAR”
Nora no necesitó mucha reflexión para llegar a la misma conclusión de...
FACULTAD DE CIENCIAS DEL EDUCACIÒN
ESCUELA DE EDUCACIÒN FISICA
ACTIVIDADES LÙDICO MOTRICES EN CONTACTO CON LA NATURALEZA
BITÀCORA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS Y JUEGOS
Prof. Mario León Salgado
INTRODUCCIÒN
Hoyen día, en la mayoría de los Ambientes Académicos o institucionales de todos los niveles está fuera de duda el valor de los Juegos y las Actividades Recreativas como instrumento de Educación. Son innumerables las aportaciones de de expertos Pedagogos o Psicólogos del Aprendizaje a favor de la utilización Didáctica del Juego, desde las edades mas tiernas. A Este fenómeno no es ajeno laEducación Física arrea en la que parece axiomática la utilización del Juego como Medio Educativo.
La presente Bitácora pretende, entre otras cosas, demostrar que el Juego tiene unos Valores que la pedagogía tradicional suele, a veces, descuidar y que está en su esencia misma: EL JUEGO ES EDUCATIVO EN SI MISMO.
Partiendo de una revisión básica del concepto de Juego en generalpodemos inferir dos criterios básicos ineludibles; el de la Interacción Motriz y el de la Interacción Afectiva, ambas nos servirán para profundizar desde la Perspectiva Pedagógica de la actual propuesta de la Escuela de Educación Física, de cara a la integración del Curriculum por Competencias.
En esa Línea también se efectuaran algunas reflexiones, metodológicas y didácticas con laclara intención de estimular a los estudiantes a este proceso pensante y que en la misma medida vayan estructurando sus propias conclusiones y pensamientos con respecto al tema de las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje como contenido autónomo, es decir no justificado como únicamente por su valor como recurso Educativo de otros aspectos de la Motricidad sino también, y por sobre todo por suspotencialidades axiológicas intrínsecas inherentes a todo Proceso Formativo.
CONCEPTO DE JUEGO
El concepto de juego en general es excesivamente polisémico, tan diverso en sus acepciones como en los enfoquesdesde los que se pueda abordar. El Juego de la articulación de la Rodilla sobre el que puede hablar un Médico no tiene nada que ver con el juego de la Lotería, o con el juego de influencias de que entendería un Psicólogo.
En el ámbito de la Educación Motriz en general, sucede un fenómeno parecido el concepto de juego para un entrenador de Fútbol puede que tengapoco que ver con el juego que propone un Profesor o una Profesora en el Gimnasio del Colegia o con el juego que practican los alumnos en le Recreo. Existen muchas y muy variadas formas de definir el Juego pero, aparentemente la que mejor refleja la definición es la clásica de HUIZINGA (1938):
De ella podemos extraer las siguientes condiciones que definirían en una primera instanciaEl Juego: (Escriba sus propias conclusiones)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A estas condiciones Básicas podemos agregar la siguiente:
En el Juego se suele dar un dar un estímulo ambivalente; se puede Perder oGanar. Dicho lo anterior debemos llamar la atención sobre un aspecto que nunca debemos perder de vista. En el Libro del Grupo Adarra Bizkaia Oskus (1984), Nora de 6 años nos explica lo que
es el Juego para ella:
“JUEGO ES JUGAR”
Nora no necesitó mucha reflexión para llegar a la misma conclusión de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.