bitacora del diplomado del TEC de Mty comprension lec"




Módulo 4


PISA aula 6: Interpretemos información de un texto estímulo
Por cada texto, selecciona 5 de las 10 preguntas que elaboraste
TEXTOS: Cultivo Una Rosa Blanca
por José Martí



Cultivo una rosa blanca
en junio como enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo la rosablanca.


En paz
[Poema: Texto completo.]
Amado Nervo
Artifex vitae, artifex sui
 
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, Vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje la miel o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mielessabrosas:
cuando planté rosales coseché siempre rosas.

Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:
¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!

Hallé sin duda largas las noches de mis penas;
mas no me prometiste tan sólo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...

Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.
¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!Descripción de las dificultades que surgieron al formular las preguntas para interpretar la información
Definitivamente tuve demasiadas dificultades al trabajar en esta unidad.
Creí que ya la tenía y equivoqué el procedimiento, me fui con el mecanismo anterior. Ya cuando me puse a tratar de hacer la concentración, me di cuenta que estaba en el error y busqué la forma de corregir, pero al finalconcluí que tenía que volver a empezar.
Para formular preguntas volví una y otra vez a la lectura del módulo, a tratar de entender cómo interpretar, las indicaciones, “Interpretar la información” A leer y releer las características de cada nivel de complejidad. y para formular preguntas traté de guiarme en el ejemplo.
Descripción de
la actividad solicitada a los alumnos para que realicen como tarea.la actividad de integración
A los alumnos se les ha pedido reportes de lectura ya que están en campaña para premiar al alumno que más libros ha leído, pero además como ya analizamos los movimientos literarios ; tenemos el proyecto de realizar un recital poético a la comunidad escolar, acompañados de padres de familia.. Por lo pronto ya retomé el proyecto y en cada grupo de hizo lo siguiente:Se analizaron características generales de los movimientos: Barroco, Romanticismo y Modernismo, así como principales representantes y poemas que marcaron la época, sin dejar de analizar los recursos estilísticos utilizados.
Los alumnos se identificaron y seleccionaron en que movimiento participarían en cada grupo, haciendo tres equipos en cada uno.
No sólo declamaron, sino que caracterizarona los poetas representativos y ambientaron con escenografía.
Como siguiente paso seleccionaron poemas e hicieron las preguntas por niveles, así mismo las compartieron y se les consideró como tarea.
La verdad el proyecto de recital va muy bonito porque ya lo realizaron en clase, ahora se hará por grupos, a cada uno le tocara un movimiento de acuerdo a sus habilidades e inclinación, y haré unaselección por grupos en donde los que se hayan destacado se agruparán en determinado movimiento, no importando el grupo. Y se pretende realizar en la semana del 18 al 20 de marzo; antes de salir de vacaciones.

Dificultades que les surgieron a sus alumnos alformular sus propias preguntas. Asócielas con los niveles de complejidad de la tarea de interpretar la información

Fue difícil porque yo me había equivocado y ellos repitieron el proceso anterior.
Después me tuve que regresar les dije que habíamos reafirmado. Tuve que analizar con ellos en clase y dictar los niveles, así como leer detenidamente los subprocesos y ver de cuál sería más fácil...