bitacora op

El método de Orden del Pensamiento (OP) 1
Fuente: Aguilar Castillo Gildardo, “Apuntes para el THPCyC”
Facultad de Estadística e Informática, Universidad Veracruzana,
Xalapa, Ver. México.

¿Para qué debe aprender a pensar analíticamente el estudiante?
En el ámbito universitario, pensar analíticamente permite asumir una actitud de
cuestionamiento y búsqueda de la verdad, tomar decisiones,considerar prioridades,
buscar alternativas, escuchar puntos de vista de otros, resolver problemas, tomar
iniciativas, ser operativo (habilidad de hacer), tener fluidez en la comunicación, etc. La
bitácora de Orden de Pensamiento es una estrategia didáctica metodológica que ayuda
a organizar los pensamientos para el análisis de la realidad.
Bitácora de Orden de Pensamiento (OP)
La bitácora OP,es un método organizador y ordenador, permite regular el
pensamiento para que sea ordenado, preciso, claro, breve, profundo y elegante, está
conformada por 7 preguntas clave que se hacen corresponder con siete conceptos
clave de la metodología de la investigación, (Tema, Problema, Hipótesis, Trasfondo,
Argumento, Ejemplo y Contraejemplo).
Las siete preguntas claves de la bitácora OP: ¿De quése está hablando? ¿Qué
te preocupa sobre esto? ¿Tú qué piensas al respecto? ¿Qué estás presuponiendo?
¿En qué te basas para pensar así? ¿Puedes darme un ejemplo? ¿Puedes darme un
contraejemplo?
Tiene tres niveles de respuesta: básico, analítico y critico. El estudiante se
familiariza con el tema en el nivel básico, en el segundo nivel, emplea metodologías
analíticas2 y se vuelve propositivoy constructivo (original) en el tercer nivel. La práctica
de llenar las columnas que conforman la bitácora OP permite al estudiante ordenar las
ideas, de izquierda a derecha es un llenado de construcción, también se puede utilizar
para revisar el razonamiento de otra(s) persona(s), en este caso se analizan las
columnas de derecha a izquierda y se denomina reconstrucción.
Sea en el nivelbásico, analítico o crítico, el llenado de estas columnas sirve de
diario de campo durante una conferencia, la lectura de un libro, la plática de pasillo, etc.

1

Para mayor información, consulte fuente original: Campirán Salazar Ariel, “Enseñar a pensar” en Morado Estrada
Raymundo, “La Razón Comunicada”, pp. 93. También en la conferencia de Campirán en X Jornadas de filosofía del
NOA,Universidad Nacional del Jujuy, Fac. de Humanidades y C. Sociales. Argentina.
2
Las metodologías analíticas y de Critical Thinking reciben una aplicación ordenada, ya que las columnas de manera
sistemática van exigiendo al estudiante su aplicación. Algunas de ellas son: paráfrasis lógica y conceptual,
identificación de términos clave, definición, identificación de planos categoriales, tipos deinferencia, etc.

1

Ejemplo de un
llenado de
bitácora de
nivel básico 3

No estoy segura si ir con un médico clandestino o hacerme a la idea.
No sé por qué pasan estas cosas, debo o no debo hacerlo, después de
todo estoy casada. No tengo suficiente dinero para mí, ¿Qué haré? .
Si todo sale bien, entonces estaré como mi amiga; tenemos la misma
edad, ella vive tranquila después de pasar porlo que yo.

TEMA o asunto del que se va a tratar, es la temática general sobre situaciones,
hechos de la realidad que interesan. Ha de ser expresado en forma breve mediante una
oración o frase corta, es decir, de dos a cinco palabras.
Surge al plantearse la pregunta:

¿De qué estoy hablando?

PROBLEMA es una cuestión de interés centrado en lo que preocupa o interesa
indagar y ha de serexpresado en forma de pregunta controversial.
Surge al plantearse la pregunta: ¿Qué me preocupa sobre el tema?
La columna se va a estructurar a partir de la construcción de una pregunta que
pueda ser contestada con un SÍ o un NO. No se admiten preguntas indagatorias (qué,
cómo, cuándo). Debe dar lugar a una hipótesis o tesis por confirmar que por lo menos
tenga dos alternativas de respuesta...