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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY

Habiendo revisado ya la teoría de Piaget, se continúo en la clase con la exposición del tema con el siguiente equipo, la dinámica fue la misma quese ocupo en la primera exposición. Los compañeros dieron a conocer los puntos más destacados del tema, y al termino del trabajo la profesora dio una retroalimentación de lo que ya se habíanmencionado, esto con la finalidad de responder a las interrogantes que salieron presentarse en el desarrollo de la sesión de trabajo.
En esta teoría revisada, difiere a la teoría que nos dio a conocerPiaget, ya que el autor nos menciona que el conocimiento se adquiere mediante la interacción social, debido al contexto, a la cultura en donde uno se desarrolla va adquiriendo ciertos conocimientos ydesarrollando dichas capacidades que le permitirán comunicarse con los demás.
Así mismo nos da a conocer que para esto se deben tomar en cuenta las herramientas del pensamiento, las divide en dos queson: herramientas técnicas aquellas que pueden transformar la realidad (lo que se puede ver, tocar, manipular) y las herramientas psicológicas (razonamiento, habilidad para solucionar problemas,analizar).
Mientras que el niño va creciendo esté va desarrollando el lenguaje la primera fase de desarrollo es el lenguaje social que le permitirá comunicarse e interactuar con las demás personas quelo rodean, posteriormente el niño inicia la segunda etapa que es habla egocéntrica él mismo orienta su conducta, su pensamiento hablando en voz alta, es decir el niño cuando realiza alguna acción elmismo se va diciendo paso a paso como realizarlo, ejemplo de ello es ir haciendo una plana de las vocales, esta etapa lo podemos reflejar en niños menores de 7 años. Posteriormente encontramos al hablaprivada, este ya es un grado mayor a los antes mencionados, el niño regula su comportamiento y actitudes mediante ideas internas que él mismo se hace en voz baja.
Ahora bien, Vygotsky nos habla...