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PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANCIA Y ADOLESCENCIA




PRESENTADO POR:
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CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PSICOLOGIA IV SEMESTRE
GARZON – HUILA
2014
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANCIA Y ADOLESCENCIA



PRESENTADO POR:
xxxxxxxxxxxxxxx



PRESENTADO A LA TUTORA:
CLAUDIA MAYERLY GOMEZ


CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PSICOLOGIA IVSEMESTRE
GARZON – HUILA
2014
INTRODUCCION

El nacimiento de un hijo es un acontecimiento trascendental en la vida de toda la familia. Conlleva cambios, en las rutinas, sino también en las relaciones que se establecen entre los distintos miembros. De acuerdo con Piaget, un niño está en la etapa pre operacional del desarrollo cognoscitivo desde aproximadamente los dos hasta los siete años deedad. La función simbólica (que se manifiesta en la imitación diferida, el juego simbólico y el lenguaje) permite que los niños hagan representaciones mentales y las reflejen en personas, objetos y eventos. Sin embargo, el niño todavía no puede pensar en forma lógica. Los pequeños en la etapa pre operacional pueden entender el concepto de identidad, están comenzando a entender las relaciones decausa, comienzan a ser competentes en clasificación y pueden entender los principios de contar y cantidad.












OBJETIVOS

GENERALES:
Analizar las características en los infantes.
Observar los comportamientos psicomotrices, cognitivos y emocionales

ESPECÍFICOS:
Determinar los logros alcanzados según la edad.
Realizar un estudio comparativo entre el desarrollo normal ylos signos de alarma.














NIÑEZ INTERMEDIA
La   Niñez  Intermedia, es una etapa del desarrollo que comprende de los seis a los doce años. En esta etapa se aprecian distintos cambios; tantos físicos, psicológicos, cognitivos y sociales:
El crecimiento es más lento.
La fuerza y las habilidades atléticas mejoran.
Las enfermedades respiratorias son comunes pero, en general,la salud es mejor que en cualquier otra época de la vida.
El egocentrismo disminuye. Los niños comienzan a pensar de manera lógica pero concreta.
Las destrezas de memoria y lenguaje aumentan.
Los logros cognoscitivos permiten a los niños beneficiarse de la educación formal.
Algunos niños muestran necesidades y fortalezas especiales en el área educativa.
El auto concepto se hace más complejo,afectando la autoestima.
La correlación refleja el cambio gradual del control de los padres hacia el niño.
Los compañeros adquieren una importancia central.

Operaciones Concretas
 (7 hasta 12 años). El niño puede solucionar problemas lógicamente si están dirigidos al aquí y al ahora, pero no puede pensar en forma abstracta.
Temores en la niñez
7 a 8 años: Seres sobrenaturales, oscuridad,noticias (como informes sobre la amenaza de una guerra nuclear o el secuestro de un niño), permanecer sólo, lesiones en su cuerpo.

9 a 12 años: Pruebas y exámenes escolares, resultados escolares, lesiones en su cuerpo, aspecto físico, rayos y truenos, muerte, oscuridad.
Crecimiento
El desarrollo físico es menos rápido en la niñez intermedia que en los años anteriores. Al comienzo de esteperiodo, los muchachos son ligeramente más grandes que las niñas, pero ellas presentan el crecimiento repentino de la adolescencia a una edad más temprana y por tanto tienden a ser mayores que los muchachos al final de la niñez intermedia. Existen amplias diferencias de estatura y peso entre los individuos y los grupos. Una nutrición apropiada es esencial para el crecimiento y la salud normales. Enpromedio, los niños necesitan 2400 calorías por día. La desnutrición puede afectar el desarrollo cognoscitivo y psicosocial.Debido a que los dientes permanentes salen en la niñez intermedia, el cuidado dental se vuelve indispensable. Los índices de caries dental descendieron en las dos últimas décadas en los Estados Unidos, principalmente, por el uso de flúor y el mejoramiento en el cuidado...