Bitacora2

Módulo 2

Bitácora 2


Nombre: Elizabeth del Rosario Rodríguez Vega Usuario: DS104925 Fecha de nacimiento:
08/09/81
Estado de nacimiento: San Luis Potosí CURP: ROVE810908MSPDGL06 Cuenta de correo:
elizabethe_24@hotmail.com
Teléfono: 4871121059 Escuela donde labora: Jardín de Niños “José Vasconcelos” Nivel educativo en que labora:
Preescolar
Ciudad y Estado: San Ciro de Acosta, SanLuis Potosí.

PISA aula 3: Formulemos preguntas a los textos
Para que tu tutor pueda conocer el contexto de esta actividad, te solicitamos copiar los textos y preguntas que trabajaste con tus alumnos:
Texto 1

Preguntas Procesos
1. ¿Por qué creen que ahí dice Secundaria? Rápidamente los niños mencionaron que ahí decía:”Secundaria” porque está en la puerta de la escuela y lorespondieron utilizando su lógica.
2. ¿En cuál palabra creen que dice Secundaria? Con esta pregunta hicieron un análisis del contenido y reflexionaron que en realidad había muchas letras o palabras.
3. ¿Quieren que lea lo que ahí dice, porque no solo dice Secundaria, hay más palabras? Cuando leí todo el texto, dijeron: ¡ahí dice todo eso!, con razón tantas letras. De esta manera valoraron la forma y elcontenido de este texto.

Texto 2

Preguntas Procesos
1. ¿Qué creen que dice? Respondieron diciendo que decía el nombre de la calle, mostraron tener conocimientos previos.
2. ¿Por qué tienen nombre las calles? Dieron su punto de vista y entre los comentarios se dieron cuenta del porque la necesidad de conocer los nombres de las calles.
3. ¿Para qué nos sirve? Mencionaron que en su casatambién tiene nombre pero no un letrero así, y escucharon para que sirve, según las aportaciones de sus compañeros y maestra.

Texto 3

Preguntas Procesos
1. ¿Ustedes que creen? Al iniciar el recorrido los niños vieron una señal vial y mencionaron lo siguiente: ¿Maestra esto es un texto? Yo respondí: ¿Ustedes que creen? Y dijeron dudosos que sí.
2. ¿Por qué creen que si? Argumentaron el mensajeque da el señalamiento.
3. ¿Puede ser un texto si no tiene letras? Al ser cuestionados también me cuestionaron a mí y así llegaron a la reflexión de que si es un texto una imagen sin letras porque dice algo.
Describe las acciones que realizaste en el aula para implementar esta actividad:
Se hicieron preguntas para saber si los niños tenían conocimiento sobre los textos, ¿qué es un texto ydonde hay? ¿Para qué sirven?
Se les invito a buscar textos fuera del salón y del jardín para conocer más sobre nuestro entorno.

¿Cómo respondieron tus alumnos a las preguntas? ¿Hubo problemas de comprensión? ¿Fue necesario corregir la formulación de las preguntas?
Describe:
Creo que como son textos que ven cotidianamente tenían una idea previa de lo que decía, pero no sabían realmente que decíaporque argumentaron no saber leer las letras, pero que si podían decirme lo que se imaginaban que ahí decía.
En la comprensión de los textos hubo dificultad solo por la duda que surgió de la señal vial que no tiene letras. Si fue necesaria la reformulación de las preguntas para que entendieran el texto en sí.

¿Cómo respondieron tus alumnos a la tarea de crear nuevas preguntas?
Describe:Respondieron bien, aunque se les dificulto un poco en la estructuración de sus ideas y conocimientos previos. La actividad fue emocionante e innovadora para ellos y de buenos resultados para mí.

¿Qué resultados, logros o aprendizajes obtuvieron tus alumnos?
Describe:

Reafirmaron sus ideas previas, mostraron sus conocimientos y valoraron la nueva información recibida que entre ellos mismossurgió al escuchar lo leído y reflexionaron en la forma de texto.





PISA aula 4: Definamos el proceso y el nivel de complejidad de las preguntas del texto

Proporciona a tu tutor 3 ejemplos de las preguntas que trabajaste:


Pregunta 1
Tipo: Pregunta Abierta


¿Por qué creen que ahí dice Secundaria?



Proceso: Recuperar información

Nivel o subproceso: Complejidad...