bitacoras

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL

Bitácora
Sesión de autoestudio
1. Datos Personales
No.
1.1 Nombre
RFC
CCT
Sector
Zona
1
DELFINAGIJON ROMERO
GIRD650418M57
30DPR1411Z
026
171
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2. Formación académica
2.1 Trayecto Formativo
2.2 Programa
No. 1 La comprensión LectoraLa planificación en el campo de formación: Lenguaje y comunicación.
2.3 Sesión/Bloque
2.4 Propósito General
UNIDAD III
ACTIVIDAD 32
Identifica y reconoce el significado de las prácticassociales del
lenguaje.
2.5 Propósito especifico
Reflexiona acerca de la importancia de las prácticas sociales del lenguaje y las nociones de contexto y proceso, así como de interacción y uso.

2.6Actividades de Aprendizaje
2.7 Material didáctico utilizado
1.-Formular en plenaria un acercamiento a lo que se considera prácticas sociales del lenguaje.
2.- Lean el texto relacionado con lasprácticas sociales del lenguaje
que aparece en las páginas 47 y 48 del Plan de Estudios 2011, así como las páginas 25 a 28 de los Programas de Estudio 2011 de Español de 3º o 4º grados de primaria juntocon las Guías para el Maestro (páginas 246-248). Subrayen lo que consideren pertinente y respondan de manera escrita a lo siguiente:
a) ¿Cómo pueden los niños y niñas en la educación primariaincrementar sus posibilidades comunicativas?
b) ¿Qué relación hay entre la integración del alumnado en su entorno social y los aprendizajes de distintos usos lingüísticos?
c) ¿Qué actividades relacionadascon el aprendizaje de la lengua pueden ser socialmente relevantes para las y los estudiantes?
d) ¿Por qué las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos y procesos de interacción?
e) ¿Quésucede en el estudiantado de primaria cuando aprende a leer y a escribir teniendo en cuenta las prácticas sociales y su significación?
f) ¿Por qué una práctica social del lenguaje puede involucrar...