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EVALUACIÓN INICIAL, FINAL Y CONTINUA. POR SU TEMPORALIZACIÓN
Respecto a la clasificación de la evaluación según el momento del proceso en el que se realiza, la evaluación suele calificarse deinicial, continua o final. La evaluación continua está relacionada con la evaluación formativa, mientras que la evaluación final muy a menudo se asimila con la evaluación sumativa aunque no se puedeestablecer un paralelismo entre estas cuatro ideas.
LA EVALUACIÓN INICIAL( DIAGNOSTICA, PREDICTIVA) se realiza al comienzo del proceso y su misión principal es conocer lo que los alumnos saben. Aunque todoslos profesores están de acuerdo con esta idea, existen distintas visiones según el uso que se pretende dar a los datos sobre lo que saben los alumnos. Por ejemplo, pueden usarse para comparar estosresultados con los finales y comprobar si se ha producido ganancia. En este sentido la evaluación inicial formaría parte de una evaluación sumativa. Otro uso importante es para programar “a partir” delo que ya saben los alumnos. Sin embargo, los profesores que ponen de manifiesto esta idea también están de acuerdo en que la prueba de evaluación inicial debe aplicarse el primer día dedicado aldesarrollo de la unidad didáctica que se evalúa y programa. En estas condiciones es muy difícil que cumpla sus objetivos, ya que ese “primer día de la unidad” la planificación debe estar ya establecida yno queda tiempo para modificar sustancialmente el proceso, aunque si alguna de sus partes, como el punto de comienzo. Sería conveniente plantear este tipo de evaluación con el tiempo suficiente quepermita incorporar los datos resultantes al diseño de la unidad. Otro uso que puede darse a este tipo de evaluación está relacionado con la concepción constructivista del aprendizaje. El profesor es eldirector coordinador del proceso y es el alumno quien construye su propio conocimiento a partir de lo que ya sabe. El nuevo conocimiento se integra, mediante conexiones no arbitrarias, sino...