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Teoría Psicosexual: Freud
Su teoría habla de 5 etapas que forman el desarrollo de la personalidad, que deben redirigirse para poder vivir en la sociedad.
Etapa Oral (0- 18 m) Establece que la principal fuente del bebe son las actividades centradas en la boca.
Etapa Anal (1 ½ -3 años) marcada atención, dominio y satisfacción sobre la función de la excreción, y los músculos de losesfínteres.
Etapa Fálica (3-6 años) ahora la zona erógena que provee placer en la genital. El varón está consciente de su pene y la niña de de su clítoris, así como el placer de manipular. Surge el Complejo de Edipo (niños) y el Complejo de Electra (niñas), que consiste en un apego al progenitor del sexo opuesto.
Etapa de latencia (6-12 años) periodo de calma. Se caracteriza por la recesión temporaldel interés en gratificaciones sexuales, se enfoca mas a actividades extras, aumento del raciocinio. La latencia no es absoluta.
Etapa genital (13- en adelante) existe un retorno a los impulsos sexuales, la etapa fálica, pero ahora centrados a la sexualidad adulta madura. El ser humano ya ha adquirido una identidad sexual.Teoría Psicosocial: Erickson
Su teoría barca 8 etapas a lo largo de la vida, cada etapa implica una Crisis de personalidad, de no alcanzarse la virtud. Se enfoca más a lo social y al entorno en el que se desarrolla el individuo.
Confianza vs desconfianza. (0 -12 m). El bebe desarrolla un sentido de si el mundo es un lugar seguro. Si se logra la virtud- esperanzase es unapersona confiada, optimista. Al contrario, se es un persona desconfiada- pesimista.
Anatomía vs vergüenza y duda. (1-3 años). El niño desarrolla un equilibrio entre independencia y autosuficiencia contra la vergüenza y duda. Virtud, voluntad, se es una persona independiente y con voluntad, de lo contrario se es indeciso e inseguro.
Iniciativa vs culpa. (3-6 años).Desarrolla iniciativa al poner aprueba actividades nuevas sin verse abrumado por la culpa de realizarlas. Virtud, propósito, se es una persona audaz, dinámico, de lo contrario se es frívolo, celoso y con sentimiento de culpa.
Industria vs inferioridad. (6-12 años.)Aprende habilidades de la cultura o enfrentarse a la incompetencia. Virtud, competencia, se es una persona exitosa, competente, de la contrario evita la virtud,ineficaz y perdida del tiempo.
Identidad vs confusión de identidad. (12-20 años) el adolescente debe determinar un sentido de sí mismo o experimentar confusión y errores. Virtud: fidelidad, se es seguro, confiado, rol sexual definido. Contrario, inseguro, falsedad e inconsistencia.
Intimidad vs aislamiento. (Edad temprana) la persona busca comprometerse con otra, de no lograrlo es posible que sesufra aislamiento. Virtud: amor, contrario aislado, distante.
Creatividad vs estancamiento (adultez media). El adulto maduro se interesa por establecer y guiar a la siguiente generación o sufre empobrecimiento personal. Virtud, interés en los demás. Contrario improductivo.
Integridad vs desesperación. (Adultez tardía) la persona anciana alcanza una aceptación de su propia vida, lo que le permiteaceptar se muerte. Contrario, desesperación por la incapacidad de revivir su vida. Virtud, sabiduría.


Teoría cognositiva: Piaget
Centra su atención en el estudio de cómo el individuo construye su pensamiento a través de sus estructuras organizativas y funciones adaptativas al interactuar con el medio. La actividad mental es inherente al hombre y debe ser desarrollada. Divide en estadiosla teoría.
Estadio de la inteligencia sensorio motriz: constituye el periodo de lactante y dura hasta el 1 ½ o 2, anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento. Sub.- etapas del 1 er estadio:
Uso de reflejos (0-1 mes), practican reflejos innatos. No coordinan información sensorial.
Reacción circular primaria (1-4 m). repiten acciones placenteras de manera casual.
Reacción...