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PERSONAS CON SINDROME-DOWN Y ATROFIA MUSCULAR

Objetivo:

Las actividades van desde activar la función madurativa básica hasta aprendizajes complejos de tipo escolar, centrándose en funcionesde censo: percepción, atención, memoria, razonamiento, imaginación, orientación tiempo.

Materiales:
Papel
Pelota de Espuma
Crayolas
Tijeras
Rompecabezas
Melodía

Ejercicios:

Marcha delequilibrio:
Caminar al lado de una línea trazada con tiza.
Llevar sobre la cabeza un objeto, pasar por encima de obstáculos.
Caminar derecho hacia delante, teniendo las manos tendidas al frente,llevando un objeto en sus manos.
Quedarse de pie, con ojos cerrados, y luego levantar durante un segundo una pierna.
Correr de un muro a otro.



Ejercitación auditiva y rítmica:
Ejecutarmelodías sencillas con pasajes fuertes y suaves.
Repetir una y otra vez una poesía.
Hacer que el niño imite sonidos como por ejemplo: ruidos de campanas, de un reloj, onomatopeya de animales, palabrasmonosílabas, sonidos emitidos por el adulto.


Ejercicios de motricidad fina:
Rasgar y arrugar papeles
Apretar con ambas manos una pelotita compacta, de esponja o goma.
Pintar con diferentesmateriales.
Recortar con tijeras y marcar figuras libremente.
Armar y desarmar rompecabezas con un mínimo de 10 piezas.






En posición de rodillas:

Levantar y después bajar los brazos haciadelante y luego lateralmente.
El tronco derecho.
Ambos brazos hacia atrás
Manos a las caderas.
Pulgares hacia atrás.
Dedos hacia delante.
Manos a la nuca.
Manos detrás del cuello.
Tocarse la puntade los dedos.
Codos hacia atrás.






































Desplazamiento sobre el suelo:

La Cabra: En posición a cuatro patas, el niño debegolpear con la cabeza una pelota, haciéndola que avance.
La Carretilla: El niño tiene las manos apoyadas en el suelo, y piernas extendidas, el adulto coge los muslos del niño, bloqueando las...