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Decreto de escuelas rudimentarias.
“Antes de este decreto, el gobierno federal se había limitado a desarrollar la escuela primaria en el DF y en los territorios, y sólo había establecido en los estados escuelas agrícolas, mineras y navales. El Decreto no fue bien recibido por algunos estados que veían en él la intromisión del gobierno central y un atentado contra la soberanía estatal. Sinembargo la urgencia de esta medida era aceptada por la mayoría en virtud del enorme número de analfabetos existentes en el país. La escuela rudimentaria no solo enseñaría a leer, escribir y contar, sino que enseñaría la lengua nacional”.
Pani A. (1918). Papel importante de las escuelas rudimentarias. México. Una encuesta sobre educación popular.http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/terminos/ter_e/esc_rudimentarias.htm

“…Existieron muchas opiniones en relación a esta problemática. Por ejemplo huno alguien que propuso que no se comenzara la tarea de crear las escuelas sino hasta cuando estuvieran listos los maestro competentemente preparados en las escuelas normales rurales. Otros pedían que los maestros encargados de estas zonas indígenas supieran hablar sus lenguasmaternas.
Como vemos la creación de las escuelas rudimentarias casi fue algo de manera rápida y sin tener una plena construcción de los objetivos. Desgraciadamente rápidamente estos errores salieron a la luz ya que en lo indígenas no se veía un progreso, no una mejoría en su economía ni en su forma de vida, pero ayudo a que ellos empezaran a tener un visión más allá de lo que querían ser y tener enla vida”.
González M. (2009). Las escuelas rudimentarias. México. Martin – historia.
http://martinenufi.blogspot.mx/2009/09/las-escuelas-rudimentarias-rafael.html.

“…Las escuelas nacidas en virtud de esa ley se llamaron escuelas rudimentarias porque en realidad, solo habían sido concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instrucción. Después algunos maestros comenzaron adenominarlas irónicamente escuelas de peor es nada, porque es claro que peor era que en las áreas rurales no hubiera habido escuelas de ninguna clase...”
“Opino que lo que se necesitaba era educación y no instrucción, otros opinan que no se comenzara la tarea de crear escuelas sino hasta cuando estuvieran listos los maestros competentemente preparados en las escuelas normales rurales y, una opiniónmás era de que los maestros destinados a las regiones indígenas hablaran los idiomas que ahí mismo se practican.

Esto daba paso al mejoramiento de las escuelas y la educación en lugar de una simple instrucción, de igual manera al incorpora miento de otras asignaturas al plan de estudios”.
Rojas M. (2009). Las escuelas rudimentarias. Guanajuato. Maldonado – blogs.http://maldonadorojas.blogspot.mx/2009/09/las-escuelas-rudimentarias.html.

“No cabe duda que estas escuelas sirvieron como enlace para dar el giro al concepto de educación en el país, fueron de gran importancia para el cambio educativo de nuestro país, ya que establecieron las primeras formas de la organización educativa, que se fueron perfeccionando con el paso del tiempo, como lo fue la brillante y feliz iniciación delmovimiento del México revolucionario realizado por Vasconcelos, pero lamentablemente, nos podemos dar cuenta que fue un gran error, y se me hace una gran lastima y frustración enorme, que no hayan logrado sacar adelante las condiciones de vida de estos campesinos que realmente anhelaban un progreso tanto intelectual como un cambio de mejoramiento de vida. Pero todo esto quizás se debió a los malosintentos educativos planteados, y a la falta de interés que el gobierno siempre le ha dado a la educación y a la gente necesitada”.
Martínez R. (2009). Escuelas rudimentarias en la escuela normal. México. Rosalba.
http://rosalba13.blogspot.mx/2009/09/escuelas-rudimentarias.html.

“Pienso que las esperanzas de que las escuelas rudimentarias florecieran e impulsaran la educación en México...