BLABLA

INTELIGENCIA

SPEARMAN: Según esta teoría, denominada como Teoría Bifactorial, la inteligencia humana está compuesta por dos factores: 


el factor general, que es la raíz de la inteligencia y está presente en todas las fases de la conducta que lleva a cabo una persona, 
y por los factores específicos, que son aquellas habilidades o aptitudes que tiene cada persona para poder realizar unadeterminada actividad

DEFINICON DE INTELIGENCIA: la inteligencia es bastante general, una especie de manantial o brote de energía mental que fluye hacia cada acción. Spearman advirtió que las personas que son brillantes en un área, a menudo destacan también en otras áreas. La persona inteligente entiende las cosas con rapidez, toma decisiones adecuadas, se enfrasca en conversacionesinteresantes y tiende a comportarse de manera inteligente en diversas situaciones. 
Spearman consideraba que esas diferencias eran simplemente formas en que se revela la misma inteligencia general subyacente


Louis L. Thurstone (1887 – 1995) criticó la concepción bifactorial de Spearman y abogó por una inteligencia formada por siete habilidades mentales primarias:

- Comprensión verbal.
- Fluidezverbal.
- Habilidad numérica.
- Memoria.
- Rapidez perceptiva.
- Visualización espacial.
- Razonamiento inductivo.

Texto: “El problema de fondo era que tanto Spearman como Thurstone intentaron encontrar la estructura del intelecto humano a partir de datos empíricos, es decir, de actividades que incluían dicha inteligencia. Existía, pues, una dificultad lógica: si no se conocía quéera la inteligencia, ¿cómo podía saberse que las actividades evaluadas implicaban inteligencia?

(…) Cabe decir que este tipo de cosificaciones (dotar de existencia real-psicológica o mental –los productos de un análisis matemático) estaba muy favorecido por el integrismo positivista que impregnaba el razonamiento psicológico a principios del siglo XX.” (Castelló, Antoni: Inteligencias. Unaintegración multidisciplinaria, Barcelona, Masson, 2001,pp. 47-48)


Robert Sternberg, autor de la Teoría triárquica de la inteligencia, define la inteligencia como una actividad mental que nos sirve para adaptarnos al entorno en que vivimos, bien modificando dicho entorno o nuestro Comportamiento. La función de la inteligencia, pues, no es sólo conocer, sino también dirigir el comportamientopara resolver problemas de nuestra vida.
La inteligencia está formada por la interacción de aspectos componenciales (recursos intelectuales), experienciales (capacidad para plantear y resolver los nuevos problemas que la vida plantea) y contextuales (capacidad para adaptarse al ambiente o elegir uno distinto). Los recursos intelectuales no son elementos absolutos de explicación del funcionamientointeligente, sino que interactúan con elementos del entorno y de la experiencia personal.
Inteligencia
Componencial Experiencial Contextual
(Analítica) (creativa) (Práctica)
Cita
“La inteligencia es el autogobierno mental.
(…) La esencia de la inteligencia es proporcionar los medios para gobernarnos a nosotros mismos, de modo que nuestros pensamientos y nuestrasacciones sean organizadas, coherentes y adecuadas tanto a nuestras necesidades internas como a las necesidades del medio ambiente.” (Sternberg, Robert: Inteligencia humana, Barcelona, Paidós, 2007).

APRENDIZAJE

TEORIAS COGNITIVA:
DEFINICION DEL APRENDIZAJE:
Teoría cognitiva determina que: “aprender" constituye la síntesis de la forma ycontenidorecibido por las percepciones, las cuales actúan enforma relativa y personal en cada individuo, y que a su vez se encuentran influidas por sus antecedentes, actitudes y motivaciones individuales. El aprendizaje a través de una visión cognitivista es mucho más que un simple cambio observable en el comportamiento.
El aprendizaje ocurre mediante la construccion gradual de conocimientos , que ocurre gracias a la puesta en relacion de los anteriores...