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Conceptos y modelos básicos
ROCÍO FERNÁNDEZ-BALLESTEROS

OBJETIVOS DEL CAPÍTULO
• Conectar la evaluación psicológica con la evolución histórica de la psicología y conocer sus hitos más importantes y los modelos derivados. • Conocer la terminología básica de la evaluación y diferenciar los conceptos básicos. • Conocer los contextos en los que se demanda la actividad evaluadora. • Ser capaz dediferenciar los distintos modelos teóricos según un conjunto de condiciones y sus distintas aplicaciones. • Ser capaz de diferenciar entre los distintos objetivos de evaluación. • Conocer las distintas polémicas de la evaluación y sus posibilidades de síntesis. • Saber diferenciar entre las distintas agrupaciones de variables implicadas en un amplio modelo de evaluación presentado como síntesisconceptual.

1. INTRODUCCIÓN
Un psicólogo está realizando una exploración a un sujeto internado en un hospital psiquiátrico con el fin de llegar a un diagnóstico y/o recomendar un determinado tratamiento. Indaga sobre el motivo de su ingreso, recaba datos de su biografía mediante entrevistas, dialoga con el paciente y sus familiares con el fin de conocer sus condiciones socioambientales, leaplica una serie de tests y técnicas de medida con el propósito de examinar algunas características psicológicas, observa su conducta en la sala hospitalaria, etc. Con base en todo ello, tras efectuar un pormenorizado análisis (te los datos recogidos, emite un diagnóstico y/o recomienda un determinado tratamiento. Más tarde,' una vez finalizado el tratamiento prescrito, el psicólogo vuelve a exploraral paciente valorando los cambios que se han producido en su comportamiento y, en su caso, recomendando su alta. Este psicólogo ha realizado una intervención psicológica en la que han existido distintos momentos de evaluación. En una escuela se está efectuando una labor de orientación a una serie de escolares; se trata de conocer sus aptitudes intelectuales, así como sus intereses y preferenciasprofesionales, con el fin de recomendar una determinada alternativa educativa. El psicólogo escolar realiza una serie de mediciones psicológicas mediante tests y entrevistas y en colaboración con cada uno de los escolares, y, en base a las oportunidas educativas existentes, logra establecer los estudios o la profesión más idónea para cada sujeto. También este profesional de la psicología harealizado una evaluación psicológica base para la tarea de orientación vocacional.

En una empresa se pide a un psicólogo que seleccione a los candidatos más idóneos para un determinado puesto de trabajo. El psicólogo, tras conocer el perfil del puesto de trabajo que el cliente pretende, efectúa una serie de exámenes psicológicos a los candidatos presentados a base de tests, entrevistas, observaciones,etc. Finalmente, a partir de los resultados, el psicólogo presentará un listado de aquellos candidatos especialmente idóneos. Ese psicólogo también llevó a cabo una evaluación psicológica como base de esa tarea de selección de personal. Se requiere un estudio pormenorizado de una institución infantil —pongamos por caso un centro de educación especial— con el fin de proceder a determinados cambiosencaminados a una optimización de sus servicios. Un grupo de psicólogos y otros profesionales examinan, de ese contexto, aspectos físicos y arquitectónicos, de política organizativa, de clima social, analizan las relaciones entre tales condiciones y el comportamiento de los usuarios y, finalmente, llegan a establecer una serie de recomendaciones de cambio. Estos científicos sociales han tenidoque realizar evaluaciones psicológico-ambientales antes de recomendar cambios ambientales. Se trata de valorar una intervención, tratamiento o programa con el que se desea conseguir una serie de cambios conductuales en función de una serie de objetivos propuestos. Los psicólogos encargados de tal valoración seleccionan una serie de tests o instrumentos de medida con el fin de evaluar los cambios...