Blablaje

Actividades de intercambio en la sala.

Núcleo de aprendizajes: EXPRESIÓN SONORA Y MUSICAL.

Propósitos:
Generar una actitud experimental hacia el sonido y la música.

Contenidos:
Interpretación expresiva de canciones.
Exploración sonora de objetos y del cuerpo como productor de sonidos.

Ámbito de experiencia de Aprendizajes: COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN.

Núcleo de aprendizajes:LENGUA.

Propósitos:
Promover la participación infantil en intercambios verbales para desarrollar habilidades comunicativas, vocabulario más preciso y complejo.
Proporcionar múltiples oportunidades para hablar, escuchar, leer.
Contenidos:
Vocabulario: estructura fonológica.
Lenguaje escrito y oral.
Ámbitos de experiencia de aprendizajes: NATURAL Y CULTURAL.

Núcleo de Aprendizajes:MATEMÁTICA.

Propósitos:
Promover situaciones significativas para el aprendizaje de la matemática.
Contenidos:
Numero: serie oral: oralidad, reconocimiento y escritura.
Espacio físico y geográfico: Tiempo.


Actividades:
Se irán variando las actividades para trabajar los diferentes momentos de las actividades cotidianas.

Asistencia:
Se escribirán los nombres de los niños presentes en elpizarrón, separados por grupos de nenes y nenas, uno a uno deberán reconocer sus nombres.
Se presentarán tarjetas con el nombre de los niños. Las iré mostrando de a una, buscando que cada uno reconozca su nombre. Se pegarán en un franelógrafo las tarjetas de los niños presentes.
En otra ocasión, se otorgará a los niños su tarjeta y podrán realizar en ella un dibujo, para luego poder reconocerla.Buscaremos palabras que comiencen con la misma silaba. Los ayudaré haciendo el sonido de las mismas.
Realizaremos rimas con los nombres, se pedirá ayuda a los niños, buscado que surja alguna rima en el grupo.
Separaremos en silaba los nombres, con palmas o haciendo sonar maracas.
Realizaremos comparaciones entre los nombres, los mas largos, los mas cortos, contaremos la cantidad de letras,eligiendo dos o tres tarjetas por día.

Totalidad de alumnos:
Contaremos la cantidad de niños y niñas presentes y buscaremos el número correspondiente en la banda numérica.
Realizaremos el conteo de niños escribiendo al lado los números. Si algún niño se anima, puede pasar a ayudar escribiendo algún numero conocido por el.
Contaremos cuantas tarjetas de varones hay y cuantas tarjetas denenas, pegadas en el franelógrafo, escribiremos el número correspondiente, con diferentes colores o encerrados en diferentes figuras geométricas.

Días de la semana:
Se presentará una locomotora con 7 vagones, en ellos estarán escritos los días de la semana. Todos los días agregaremos el vagón que corresponda. Los mismos serán de diferentes colores, los niños podrán asociar el día con el color delvagón. Reconoceremos los colores.
Realizaremos la lectura de los días siempre nombrando y haciendo el sonido la letra y silaba inicial y también haciendo referencia a si ese día tenemos alguna actividad especial en el jardín, por ejemplo educación física.
Para encontrar palabras que empiecen igual al día a trabajar, se mostrarán tarjetas con imágenes. Realizaremos la lectura de las imágenes paraque los niños descubran de que día se trata.
Separaremos en silabas los días, contaremos cuantas silabas tiene. En otra ocasión se presentarán en tarjetas separados en silabas y se armarán junto a los niños.
Se presentará el calendario. El mismo estará confeccionado en cartulina, con el nombre del mes, los días y fechas. Lo describiremos con el fin de que los niños comiencen a familiarizarsecon su estructura. Realzaremos una lectura del mismo varias veces durante la semana.

Estado del tiempo:
Se podrá hacer con dibujos en el pizarrón realizado por la docente o por los niños.
Se presentará un plato que en el medio contiene una flecha y alrededor los diferentes estados de clima posible (soleado, lluvioso, nublado, etcétera Todos los días se invitará a un nene a que haga girar...