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1. ¿Desde sus conocimientos cuales son las condiciones (factores) que influyeron para que Michel accediera al lenguaje de señas?
2. Escoja las escenas que considere centrales, donde se evidencie eldesarrollo del pensamiento y del lenguaje en Michelle? Explique cómo se da éste proceso en la niña?
3. ¿Cuáles fueron las principales relaciones entre pensamiento-lenguaje para que Michelle seformara el concepto “Water” (agua)?
4. ¿Describa cuales factores sociales son esenciales para el desarrollo cognoscitivo de Michelle?
Para michell es muy importante que pueda tener una comunicación conlas personas que la rodean, es importante la interacción de alguna forma para ella poder tener un desarrollo apropiado como ser humano, ya que lo innato no va ser suficiente para su formación y más consus discapacidades necesitara que la guien en algunos aspectos para desarrollar las habilidades mas comunes.
5. ¿Qué haría usted como profesor; cómo le ayudaria a ella a lograr sus objetivos deformarse en una carrera universitaria?
Como profesor tendría que darle un acompañamiento constante con el fin de brindarle métodos didácticos que le ayuden a comprender los temas, como ella tiene undesarrollado sentido del tacto aprovecharía ese factor para que se aproxime al conocimiento por medio de materiales.
DESARROLLO

1. Michel accedió al lenguaje de señas, gracias a que suprofesor en cada una de la lecciones le disponía diferentes factores, cuando él hablaba ciertas palabras o frases la niña le tocaba o le palpaba sus labios con el fin de que niña pudiera identificarlos sonidos o la secuencia de sonidos mediante el tacto para así articularlos y así una vez que Michel lograba reproducirlos procedía a enseñarle nuevos sonidos.
2.
Keller consiguió hablargracias a su propia habilidad y al ingenio de Anne Sullivan y de Sarah Fuller, directora de la escuela Horace Mann para sordos, quien le dio las primeras lecciones. Al comienzo de cada lección, Sarah...