Blanca nieves
Páginas: 2 (383 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2010
Universidad de Ciencias y el Arte de Costa Rica
Sede de Esparza
Curso
Metodología de la Investigación
Tema
Autismo
Profesor
Roberto Sibaja
Estudiantes
Melissa Murillo Campos
KarolBarahona Lara
Año
2010
INRODUCION
Con este trabajo investigaremos como se desenvuelven los niños autistas en el ambiente escolar.
Conoceremos como trabaja el docente con este tipo de losniños autistas, las pautas que como docente debemos seguir y que no podemos olvidar; para la mejor atención de
Es importante saber como nosotros en el papel de docente debemos manipular muchosconocimientos, con relación al niño que tenemos en dentro salón de clases, con esta investigación también podremos ayudar a muchas personas de nuestra sociedad que, o no tienen mucho conocimiento enrelación al tema.
Antecedentes del Tema
“El Dr. Leo Kanner en 1943 pensó que el autismo era un trastornó afectivo, consecuencia de una crianza deficiente por parte de los padres”. Esto resultóser un mito. Ya que la mayoría de los especialistas ahora ven el autismo como un trastornó cerebral, ya que el niño tiene limitaciones para socializar, ya que no hablan mucho.
“El Dr. Leo Kannertrabajo en conjunto con el Dr. Hans Asperger; ello con sus investigaciones encontraron características similares referentes a los niños en estudio.
Problema
¿Cómo es la relación del niñoautista con su docente y con sus compañeros en la clase en los recreos?
Para esto lo llevaremos en la Escuela José Ricardo Orlich ubicada en Chacarita de Puntarenas.
Objetivo General:Determinar la importancia que tiene la docente y los alumnos en el ambiente escolar para los niños con autismo.
Objetivos Específicos:
Observar el comportamiento del niño autista, el de la docente y elde sus compañeros de clase, dentro y fuera del aula.
Extraer conclusiones del comportamiento de cada uno de ellos; hablando que serán la docente, niño autista y los compañeros.
Anotar las...
Sede de Esparza
Curso
Metodología de la Investigación
Tema
Autismo
Profesor
Roberto Sibaja
Estudiantes
Melissa Murillo Campos
KarolBarahona Lara
Año
2010
INRODUCION
Con este trabajo investigaremos como se desenvuelven los niños autistas en el ambiente escolar.
Conoceremos como trabaja el docente con este tipo de losniños autistas, las pautas que como docente debemos seguir y que no podemos olvidar; para la mejor atención de
Es importante saber como nosotros en el papel de docente debemos manipular muchosconocimientos, con relación al niño que tenemos en dentro salón de clases, con esta investigación también podremos ayudar a muchas personas de nuestra sociedad que, o no tienen mucho conocimiento enrelación al tema.
Antecedentes del Tema
“El Dr. Leo Kanner en 1943 pensó que el autismo era un trastornó afectivo, consecuencia de una crianza deficiente por parte de los padres”. Esto resultóser un mito. Ya que la mayoría de los especialistas ahora ven el autismo como un trastornó cerebral, ya que el niño tiene limitaciones para socializar, ya que no hablan mucho.
“El Dr. Leo Kannertrabajo en conjunto con el Dr. Hans Asperger; ello con sus investigaciones encontraron características similares referentes a los niños en estudio.
Problema
¿Cómo es la relación del niñoautista con su docente y con sus compañeros en la clase en los recreos?
Para esto lo llevaremos en la Escuela José Ricardo Orlich ubicada en Chacarita de Puntarenas.
Objetivo General:Determinar la importancia que tiene la docente y los alumnos en el ambiente escolar para los niños con autismo.
Objetivos Específicos:
Observar el comportamiento del niño autista, el de la docente y elde sus compañeros de clase, dentro y fuera del aula.
Extraer conclusiones del comportamiento de cada uno de ellos; hablando que serán la docente, niño autista y los compañeros.
Anotar las...
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