Blancanieves Y Los 7 Enanos
Páginas: 27 (6590 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2013
I.- INTRODUCCIÓN
Hoy en día, nuestro país construye y consolida una sociedad de ciudadanos con derechos plenos, donde las personas y los colectivos cobran protagonismo y nuevas responsabilidades frente al Estado, sea como promotores, acompañantes, gestores o vigilantes de políticas públicas, que articulan visiones y esfuerzos para diseñar propuestas cuya amplitud e importancia, trasciende laformalidad de las estructuras y organizaciones gubernamentales, para convertirse en acciones incluyentes que expresen e integren a la sociedad en su conjunto.
Una sociedad que nos exige a los maestros mejorar la Educación por medio de actividades que vallan cambiando la perspectiva del estudiante en el que el Sistema Educativo Mexicano cobra un gran protagonismo importante con la rendición decuentas ya que anualmente nos evalúan tanto a maestros y alumnos en sus diferentes modalidades y estatus social.
Potencia que se engrandece en los diferentes contextos escolares del cual el PATCM (Plan Anual de Trabajo en Carrera Magisterial) hace que revaloricemos la profesionalización docente por medio de actividades extracurriculares para trabajar en diferentes áreas temáticas.
Comolo vamos a realizar en las materias curriculares de Sociales, Matemáticas y FCE con el fortalecimiento del aprendizaje, la interacción equiparable-respetuosa y las competencias con las TICS. Temas que seleccionamos de acuerdo a nuestra asignatura e interacciones que realizan los alumnos en la clase, asi como el trabajar con las TIC`s.
Estas actividades las vamos a realizar contraturno losdías jueves de cada semana con un horario de 4:00 a 5:30 pm. En la Escuela Secundaria Gral. “Venustiano Carranza” de la Cd. De Francisco I. Madero, Coahuila.
Los aprendizajes esperados que queremos lograr con el PATCM es fortalecer en cada una de las actividades del aprendizaje en las materias curriculares de Matemáticas, Sociales y FCE, la interacción equitativa-respetuosa y lascompetencias con las TICS el desarrollo de competencias en lectura y escritura para impulsar los niveles de aprovechamiento escolar en las habilidades de comprensión lectora, recuperar la información y la interpretación apoyándonos en los subprocesos de cada uno los textos que realicemos.
En este proyecto hacemos mención de las actividades que vamos a realizar con los alumnos, la calendarización, losaprendizajes esperados y sobre todo el seguimiento a las metas programadas así como también la vinculación que tienen los temas para desarrollar las competencias de ser ciudadanos críticos en búsqueda permanente de alternativas y enfrentar los retos del mundo actual, aprender a largo vida y vivir en sociedad e incorporarse al mundo laboral del siglo XXI.
II.- DIAGNÒSTICO
Un grupo socialse describe conforme está estructurado su habitus y en particular por campos y grupos, especialmente de lo que se llama las clases sociales (Bourdieu, 1988). Estructuraciones que existen en las diferentes materias curriculares entre ellas la clase de matemáticas donde está un grupo de alumnos cursando el octavo año de secundaria que tienen de doce a catorce años de edad y de los cualescuantitativamente el 49% de los alumnos necesitan una orientación para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas.
En matemáticas esta el trabajo por medio de competencias el “constructivismo” de los cuales a ambos alumnos no les gusta participar por carecer de algunos conocimientos entre ellas las operaciones básicas y las tablas de multiplicar. Son adolescentes que están en una etapa muyvulnerable a veces están de buen humor otras no, pero al dedicarles tiempo y conocerlos mejor me he dado cuenta cual es su problema hacia la materia, como una de ellas es la falta de atención por medio de sus padres ya que son inteligentes, solo que necesitan amor y que sus papas les pongan atención como en el siguiente comentario de una alumna de Octavo año sección “A”
Aa1: Para que hago las...
Hoy en día, nuestro país construye y consolida una sociedad de ciudadanos con derechos plenos, donde las personas y los colectivos cobran protagonismo y nuevas responsabilidades frente al Estado, sea como promotores, acompañantes, gestores o vigilantes de políticas públicas, que articulan visiones y esfuerzos para diseñar propuestas cuya amplitud e importancia, trasciende laformalidad de las estructuras y organizaciones gubernamentales, para convertirse en acciones incluyentes que expresen e integren a la sociedad en su conjunto.
Una sociedad que nos exige a los maestros mejorar la Educación por medio de actividades que vallan cambiando la perspectiva del estudiante en el que el Sistema Educativo Mexicano cobra un gran protagonismo importante con la rendición decuentas ya que anualmente nos evalúan tanto a maestros y alumnos en sus diferentes modalidades y estatus social.
Potencia que se engrandece en los diferentes contextos escolares del cual el PATCM (Plan Anual de Trabajo en Carrera Magisterial) hace que revaloricemos la profesionalización docente por medio de actividades extracurriculares para trabajar en diferentes áreas temáticas.
Comolo vamos a realizar en las materias curriculares de Sociales, Matemáticas y FCE con el fortalecimiento del aprendizaje, la interacción equiparable-respetuosa y las competencias con las TICS. Temas que seleccionamos de acuerdo a nuestra asignatura e interacciones que realizan los alumnos en la clase, asi como el trabajar con las TIC`s.
Estas actividades las vamos a realizar contraturno losdías jueves de cada semana con un horario de 4:00 a 5:30 pm. En la Escuela Secundaria Gral. “Venustiano Carranza” de la Cd. De Francisco I. Madero, Coahuila.
Los aprendizajes esperados que queremos lograr con el PATCM es fortalecer en cada una de las actividades del aprendizaje en las materias curriculares de Matemáticas, Sociales y FCE, la interacción equitativa-respetuosa y lascompetencias con las TICS el desarrollo de competencias en lectura y escritura para impulsar los niveles de aprovechamiento escolar en las habilidades de comprensión lectora, recuperar la información y la interpretación apoyándonos en los subprocesos de cada uno los textos que realicemos.
En este proyecto hacemos mención de las actividades que vamos a realizar con los alumnos, la calendarización, losaprendizajes esperados y sobre todo el seguimiento a las metas programadas así como también la vinculación que tienen los temas para desarrollar las competencias de ser ciudadanos críticos en búsqueda permanente de alternativas y enfrentar los retos del mundo actual, aprender a largo vida y vivir en sociedad e incorporarse al mundo laboral del siglo XXI.
II.- DIAGNÒSTICO
Un grupo socialse describe conforme está estructurado su habitus y en particular por campos y grupos, especialmente de lo que se llama las clases sociales (Bourdieu, 1988). Estructuraciones que existen en las diferentes materias curriculares entre ellas la clase de matemáticas donde está un grupo de alumnos cursando el octavo año de secundaria que tienen de doce a catorce años de edad y de los cualescuantitativamente el 49% de los alumnos necesitan una orientación para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas.
En matemáticas esta el trabajo por medio de competencias el “constructivismo” de los cuales a ambos alumnos no les gusta participar por carecer de algunos conocimientos entre ellas las operaciones básicas y las tablas de multiplicar. Son adolescentes que están en una etapa muyvulnerable a veces están de buen humor otras no, pero al dedicarles tiempo y conocerlos mejor me he dado cuenta cual es su problema hacia la materia, como una de ellas es la falta de atención por medio de sus padres ya que son inteligentes, solo que necesitan amor y que sus papas les pongan atención como en el siguiente comentario de una alumna de Octavo año sección “A”
Aa1: Para que hago las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.