Blanco Seguir_instrucciones

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20 DE FEBRERO DE 2010

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
DEMUESTRA TU HABILIDAD PARA SEGUIR INSTRUCCIONES

AUTOR/A
ANA ISABEL BLANCO PICADO

APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm
Gramatical / Funcional

NIVEL
A2 PLATAFORMA

TIPO DE ACTIVIDAD
Presentación lúdica de contenidos
Trabajo inductivo

OBJETIVOS
Hacer conscientes a los alumnosde la importancia del aspecto comunicativo de la lengua: puedo entender y seguir
instrucciones aunque no conozca formalmente la forma que se usa

DESTREZA QUE PREDOMINA
Lectora

CONTENIDO GRAMATICAL
Las formas de imperativo positivo tú y usted. Formación regular e irregularidades más frecuentes.

CONTENIDO FUNCIONAL
Dar y seguir instrucciones

CONTENIDO LÉXICO
Verbos más frecuentes para dar órdenese instrucciones

DESTINATARIOS
Alumnos adultos o adolescentes de nivel inicial

DINÁMICA
Individual / parejas o grupos de 3 para el trabajo inductivo

MATERIAL NECESARIO
Fotocopias y tarjetas

DURACIÓN
2 horas

MANUAL (SI PROCEDE) CON EL QUE SE PUEDE UTILIZAR
FUENTE DE INSPIRACIÓN
Creación propia


ANA ISABEL BLANCO PICADO
marcoELE REVISTA DE DIDÁCTICA ELE. ISSN 1885-2211, núm. 10 /www.marcoele.com

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se propone a los estudiantes la realización de una prueba para comprobar la capacidad de seguir instrucciones. En
realidad se trata de un juego con trampa que despertará su competitividad y les divertirá creando un ambiente
distendido propicio para introducir un punto gramatical nuevo, la formación y el uso de las formas de imperativo
positivo.
A partir de eseprimer texto se marcan, observan y analizan las formas que nos interesan en un trabajo inductivo por
parte de los alumnos. El profesor se limita a orientarlos en sus hipótesis para conducirlos a la regla de formación. Se
empieza con las formas TÚ y se comparan los ejemplos disponibles de los tres paradigmas verbales para marcar las
semejanzas y diferencias. Una vez que quede clara la formación delas formas TÚ se pasa a trabajar con las de USTED de
la misma forma inductiva siendo el objetivo también extraer entre todos una regla de formación lo más general posible.
Se termina con una propuesta de práctica controlada y otra de práctica abierta en la que pueden surgir las formas de
imperativo negativo, lo que dará pie, si se cree necesario, a su presentación.


ANA ISABEL BLANCO PICADOmarcoELE REVISTA DE DIDÁCTICA ELE. ISSN 1885-2211, núm. 10 / www.marcoele.com

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DEMUESTRA TU HABILIDAD
PARA SEGUIR INSTRUCCIONES
¿Crees que seguir instrucciones es fácil? Pues PREPÁRATE para
demostrarlo y gana esta pequeña competición con tus
compañeros. ¿Quién terminará antes? ¡ADELANTE!

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Lee primero todas las instrucciones.Escribe tu nombre en la parte superior de esta hoja.
Subraya el verbo de esta frase.
Ordena de mayor a menor estos números 35, 11, 218, 105, 6:
_____________________________
Di a tu compañero de la izquierda “hola”
Marca todos los números pares de esta hoja; ten cuidado
porque son 15.
Traza un círculo grande en el centro de la hoja.
Elige uno de estos 3 colores: rojo, negro, blanco.
Levántate ysiéntate otra vez.
Haz un cuadro al lado del número 14.
Pregunta el nombre a tu profesor.
Dibuja una casita en la parte inferior izquierda.
Si tienes más de 10 años, deletrea tu nombre en voz alta.
Pon tu libro en el suelo, ¡ahora!
Levanta el brazo izquierdo si eres hombre y el derecho si eres
mujer.
Cierra los ojos unos segundos.
Da la vuelta a la hoja y haz un pequeño agujero.
Si eres el primero quellega a este punto, sal de clase y vuelve
a entrar.
Repite tu nombre en la parte inferior de la hoja.
Y ahora que has terminado de leer, sigue sólo las instrucciones
número 2 y 3.


ANA ISABEL BLANCO PICADO
marcoELE REVISTA DE DIDÁCTICA ELE. ISSN 1885-2211, núm. 10 / www.marcoele.com

3

¡Enhorabuena! Todos sois capaces de seguir instrucciones aunque algunos sois un poco impacientes…
Una...