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. «El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, bioló- gicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos y las actividades humanas».

pues, de n conjunto de componentes fisico-químicos (atmósfera, hidrosfera o y qe Se trata, vivos y actúan sobre los otro manera aislada, sino ligados de forma que unos seresvivos y sobre estudiados efectos directos o indirectos sobre los arras interaccionan causando que esta sea Debido a ello, cualquier intervención en el medio natural, por puntual del me de sí una serie de repercusiones en cadena sobre todos los componentes para ambiente, que se conoce Por ejemplo, si estaremos provocando la madera, no solo agotaremos este recurso sino que, a región, el aume erosión yel deterioro del suelo, la disminución de los recursos hídricos de la la determi co, atmosférico las alteraciones en fauna. como pueda ser Los problemas del medio ambiente, salvo en casos muy concretos, contemplar ación de o grados de contaminación del aire o el agua, no se pueden el problema de estudio, como se desde la perspectiva del método científico cuadro "Más al margen) ambiental sin tenerNo se puede estudiar cada una de las variables implicadas en un problema si n cuenta las interrelaciones entre ellas y sus repercusiones en cadena. Así, por ejemplo, pretendemos reducir el consumo de los combustibles (petróleo, carbón y gas natural) medidas de estaremos ahorrando dinero, sino que se paliará el agotamiento de estos recursos y se reducirá la contaminación del agua y del aire, eaumento del efecto invernadero y el problema de los residuos. l estudio del medio ambiente es interdisciplinar, ya que abarca temas deben ser abordados desde distintos puntos de que se ocupan las diferentes dis logía, economía, sociología, derecho, biología, geología, fisica, química matemáticas, ingeniería, arquitectura, medicina y geografia ra este tipo de enfoques, se necesita una visión holística(de conjunto o global), que junto a la educación ambiental constituye un arma muy eficaz para intentar solucionar los proble- mas ambientales No podemos esperar soluciones milagrosas de un para otro, sí debemos adoptar nue vas pautas de conducta diarias las decisiones más apropiadas para asegurar el futuro la humanidad. Nuestro deseo es que vosotros participéis en este cambio


1.2 Uso de unenfoque científico: reduccionismo y holismo El enfoque reduccionista (método anali consiste en dividir o fragmentar nuestro objeto de estudio e sus lizado en el componentes más simples y observarlos por separado. Este es el procedimiento uti que las método científico, que fue válido hasta que se enfrentó a problemas complejos, en los partes inte un En estos casos, el estudio detallado de cada pieza nosirve para comprender funcionamiento como un todo (Fig. 1.1) su Regalaron un elefante a un rey ciego, que llamó a sus consejeros, también egos, para que se lo describieran. n elefante se parece a un cacharro», dijo el que tocó su parece a un granero», aseguró el que palpó su cuerpo. «Parece una reja de arado afirmó e que tocó el colmillo. «Más bien es un tubo hueco observó el que su e forma decolumna dijo otro tocando su pata. «Es una cosa larga y áspera aseveró el que tocó la Cola. Y el rey afirmó que, dado su modo de conocer, nunca sabrían lo que es un elefante. ("La visión parcial entraña más desconocimiento que conocimiento», cuento hindú.) Fig. 1.1. Visión de Para conseguir este objetivo, debemos recurrir al enfoque holistico (método sintético, de unir), que trata de estudiar eltodo o la globalidad y las relaciones entre sus partes sin detenerse en los deta lles. Con este enfoque se ponen de manifiesto las propiedades emergentes resultantes del compor- tamiento global y de las relaciones entre los componentes. Estas propiedades no eran evidentes con el método analítico. Por ejemplo, al estudiar las partes de un ser vivo por separado, no consideramos la vida, que es una...