Blasco Vicente Elena APS05 Tarea2




INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….pág. 3
TAREA A……………………………………………………………………………………….pág. 4
TAREA B……………………………………………………………………...............pág. 5 a 8
FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………….….pág. 8














INTRODUCCIÓN
Los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo posterior de la persona puesto que la dependencia del niño de los que le rodean y laplasticidad cerebral, propia de esta etapa, requieren de un ambiente socio-estimular y afectivo que le permita tanto satisfacer sus necesidades como desarrollar al máximo sus capacidades.
Es importante tener en cuenta que el desarrollo en estas edades es tan progresivo como trascendental para su evolución futura, por lo que es imprescindible para padres y educadores conocer las diferentes etapas porlas que los niños y las niñas van pasando, con el fin de adecuar su actuación a las peculiaridades evolutivas de cada niño, considerando que cada uno presenta un ritmo diferente de progreso en función de sus posibilidades y situación personal y social.
La adquisición de hábitos requiere de una labor continuada en todos los ambientes cotidianos del niño, tanto en la familia como en la escuela, portanto es necesaria una estrecha comunicación y colaboración entre ellas para llevar a cabo acciones conjuntas y coordinadas. Ambas instituciones, familia y escuela,  son esenciales en la adquisición de valores, hábitos y actitudes en el niño.
El aprendizaje de los hábitos exige constancia y coherencia.
Desde el nacimiento, el niño tiene que aprender hábitos que le van a facilitar la vida,introduciéndole en un mundo que desconoce. En la etapa de infantil, los principales hábitos son los de sueño, higiene, obediencia y comida. Hay algunos hábitos en esta etapa que el niño deberá deshabituar, como el chupete, pero que ha sido útil en su momento, y otros que no debe adquirir, como el de esperar que los demás resuelvan sus problemas.
Leyes fundamentales que es necesario que los padres yeducadores cumplan a la hora de educar los hábitos :
Se debe respetar los  tiempos de cada niño.
Claridad en la entrega de los mensajes
Dar el ejemplo, los hijos replican las conductas de los padres.
Constancia.






TAREA – A

Nombre
Edad más frecuente
Momento de la noche
Descripción
Actuación adultos
SONAMBULISMO
Entre 4 y 12 años, y puede durar varios años
1er tercio de la noche (fase III y IV)Secuencia de comportamientos complejos ocurridos durante el sueño
No despertarle, reconducirle a la cama con tranquilidad y hablándole con calma.
SOMNILOQUIA
Se inicia alrededor de los 3 ó 4 años, hasta los 10 años aproximadamente
Surge en el sueño paradójico o en el ondas lentas,
Es el habla o emisión de sonidos con significado psicológico del sueño
Procurar no crear situaciones estresantes antes deacostarse, cuando surge el episodio, suele remitir solo
TERRORES NOCTURNOS
Se inicia alrededor de los 4 años, pero hay casos en niños menores de esta edad
Fase III y IV del sueño
El niño se sienta de forma brusca gritando intensamente, vocalizando y manifiesta ansiedad y manifestaciones fisiológicas. Al día siguiente el niño no recuerda nada.
El adulto debe abrazar al niño y tranquilizarleBRUXISMO
Niños de 3 a 10 años, pero puede continuar hasta el principio de la adolescencia
Fase II del sueño
Actividad rítmica de los músculos posteriores de la mandíbula, provocando una fricción de los dientes (rechinar) con un ruido molesto
Lo primero hay que esperar, si vemos que el problema continúa en el tiempo, podemos acudir al dentista por si considerara poner una férula al niño
JACTATIO CAPITISNOCTURNA
Aparece sobre todo entre los 8 y 24 meses de edad
En estados de vigilia y en las fases I y II del sueño
Consiste en el balanceo rítmico de la cabeza o de todo el cuerpo, normalmente antes de dormirse el niño
Suele remitir espontáneamente, pero hay que procurar rodear la cama del niño de superficies blandas, para evitar golpes
PESADILLAS
Se pueden producir a cualquier edad, aunque más...