Blearning

Horacio Pabón Arévalo

“Es buen educador quien, no sólo se comunica con el educando, sino que sabe hacer de la educación „arte extasiológico‟, esto es, un ars educandi que produce un estado activísimo de la libertad, inteligencia y voluntad del educando, en tal grado que hace a éste salir de sí para unirse, con sentimiento de admiración y júbilo, a los ideales y actitudes que le sontransmitidos” Fernando Rielo

¿Cómo generar un proyecto Blearning?

Todo comenzó por casualidad, como muchas cosas suceden en la vida. Fue un día de marzo de 2008 cuando un grupo de profesores fuimos invitados a participar en un proceso de desarrollo de habilidades para el trabajo docente a través de la red. Vaya que cosa tan interesante (no podría ser de otra manera si estamos en la era de lainformación y las comunicaciones) íbamos a formarnos como tutores virtuales u on line. Claro, toda la formación era en línea y, para entonces esos términos no eran de uso común en nuestro vocabulario y sonaban extraños. Hoy, al cabo de la culminación de la formación, esos términos se han vuelto más comprensibles y tenemos cierta autoridad para hablar de los mismos. ¡Qué modestia! Entonces comencemos. Eladvenimiento de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) entre ellas el Internet, están trastocando diferentes paradigmas del quehacer humano. Sin duda que las NTIC comienzan a influir en los procesos educativos; por ejemplo, la incorporación del elearning, blearning, mlearning y ulearning dejan a un lado al Internet como un recurso que sólo se utiliza para la búsqueda deinformación por parte de estudiantes y docentes. Internet, con todo su desarrollo (ahora tenemos la web 2.0) debe ser utilizado como un recurso didáctico al servicio del desarrollo de aprendizajes significativos. El uso de las NTIC en la educación – en el mundo entero - está en su fase inicial; los docentes, que en la era de la información o mejor del conocimiento, son inmigrantes tecnológicos odigitales, en contraposición de los nativos tecnológicos, (la expresión

nativos digitales “digital natives” fue acuñada por Mark Prensky [1] en un ensayo titulado “La muerte del mando y del control” donde los identificaba con aquellas personas que han crecido con la Red y los distinguía de los inmigrantes tecnológicos “digitals inmigrants” llegados más tarde a las NTIC) y por lo mismo tienenserias dificultades a la hora de usar las NTIC como recurso para el aprendizaje, reconocen que la tecnología no está siendo aprovechada como se debe. De hecho, son pocos los docentes que se han embarcado en la tecnofilia educativa y sus experiencias educativas son gratificantes. La modalidad educativa blearning, a la que se refiere este artículo, está siendo usada con bastante éxito en lasinstituciones educativas, sobre todo en las de educación superior. El blearning (del inglés blended learning) es una actividad docente que combina procesos de aprendizaje presenciales con virtuales, es decir, un curso blearning incluirá tanto clases presenciales como actividades elearning (elearning: sistema de educación en línea que integra el uso de las tecnologías de la información y comunicaciones,básicamente usa internet para compartir recursos multimedia) Pero, ¿cómo llevar actividades blearning con éxito? En realidad la experiencia personal en este campo es reciente. Sin embargo, de ella y tomando en consideración otras experiencias se puede decir que para que una actividad educativa blearning tenga éxito, se debe tomar en cuenta, entre otros los siguientes aspectos: 1. Aprovechamiento decombinación de recursos: Sin duda que los recursos multimedia llaman la atención, pero, no se trata simplemente de llamar la atención por llamar; es de vital importancia que en el uso de estos recursos se observe un enfoque pedagógico muy profesional al igual que los recursos usados en la presencialidad. Ampliando un poco, en el modelo blearning se pueden aprovechar las ventajas que se derivan de...