Blended learning como factor motivacional en la enseñanza de Lengua Española

Blended learning as a motivational factor in the teaching of Spanish Language Resumen Los datos sobre abandono y fracaso escolar en la educacin secundaria obligatoria (ESO) en la Comunidad Autnoma de las Illes Balears evidencian un serio problema. En ese sentido, la asignatura de Lengua castellana y Literatura (Lengua) de 2 de ESO est entre las asignaturas con peores resultados acadmicos. Anteesta situacin, presentamos un programa curricular de la asignatura de Lengua basado en el aprendizaje mixto (blended-learning), donde se combinen entornos presenciales y virtuales de aprendizaje. Por otra parte, con el fin de comprobar la eficacia educativa de este programa, en el tercer trimestre del curso 2012-2013 se dise e implement un escenario de aprendizaje mixto (piloto experimental) en ungrupo de alumnos de 2 de la ESO. Los resultados obtenidos en este caso de estudio muestran que el blended-learning pudo ser un factor que influy en la motivacin de los alumnos y, en consecuencia, en los resultados acadmicos de dicha materia. Abstract Official datas relating to school dropouts and academic failure in the secondary education in the Balearic Islands show a serious educationalproblem. In that sense, the subject of Spanish language and literature is among the subjects with the worst academic results. Faced with this situation, we present a curriculum of the subject of language based on blended-learning, where combining face-to-face and online learning environments. In addition, in order to verify the educational effectiveness of this curriculum, in the third quarter of theyear 2012-2013, a blended-learning scenario (experimental project) was designed and implemented in a students group of secondary school. The results obtained in this case study showed that blended-learning could be a factor that affects the motivation of students, and consequently the academic results in that subject.Palabras clave Enseanza de la materia de Lengua espaola, semipresencialidad,Enseanza Secundaria, motivacin del rendimiento, tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Key words Teaching of Spanish language subject, blended-learning, Secondary Education, achievement motivation, information and communication technologies. Introduccin La educacin secundaria obligatoria (ESO) es una de las etapas formativas que presenta en Espaa el mayor ndice de fracaso y abandono escolar.En ese sentido, las Illes Balears se encuentran a la cabeza de Comunidades Autnomas (CCAA) con el mayor ndice de abandono escolar de todo el territorio nacional y, adems, con la tasa ms elevada de alumnos que estn retrasados respecto a su curso. (Ministerio de Educacin, 2011). En cuanto a las habilidades en lengua, los alumnos de Baleares obtienen en comprensin lectora, tanto en formato digitalcomo impreso, uno de los promedios ms bajos de las CCAA (Instituto Nacional de Evaluacin Educativa, 2009). La asignatura de Lengua castellana de 2 de ESO obtiene un 67 de aprobados, siendo la segunda asignatura con menor porcentaje de aprobados despus de Matemticas (63) (Sistema dExplotaci de Dades dEducaci de les Illes Balears (SEDEIB), n.d.). Esta investigacin se basa en la transformacin delcurrculum de Lengua castellana de 2 de la ESO a un modelo educativo basado en el aprendizaje mixto (blended-learning). Un entorno de aprendizaje combinado, con lo mejor del e-learning y las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y lo mejor del sistema tradicional (Pina, 2004). Un escenario donde los contenidos se transmitan desde diferentes medios y cdigos, con formatos ms atractivos,flexibles e interactivos. Nuestra hiptesis parte de que el blended-learning, con su combinacin de entornos en lnea y presencial, sus mtodos educativos, su flexibilidad de roles profesor-alumno, etc., puede generar emociones positivas hacia la tarea (Pekrun, 1992) que a su vez, pueden conducir al aumento en la motivacin de los alumnos hacia la asignatura y, por lo tanto, contribuir a mejorar el...