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Objetivos escritos de la taxonomía de Bloom
Escrito por Kevin Johnston  | Traducido por Enrique Pereira Vivas

 

 

 


Escribir los objetivos que mueven a la Taxonomía piramidal de Bloom desafían a los estudiantes.
Pixland/Pixland/Getty Images
El psicólogo Benjamin Bloom creó la jerarquía de pensamientoconocida como la taxonomía de Bloom en 1948. La taxonomía, siendo ampliamente utilizada en la educación de hoy, divide a la forma que los humanos piensan en seis categorías. La taxonomía se representacomo una pirámide y los últimos tresnúmeros o tres niveles superiores de la pirámide, se consideran como el pensamiento de orden superior. Los educadores que enseñan habilidades de escritura puedenajustar sus asignaciones a las seis categorías, lo que conduce a los estudiantes a través de objetivos cada vez más complejos.
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Objetivo de escritura 1: Conocimientos
Pídele a los alumnos que enumeren, identifiquen, etiqueten o reciten con el fin de ponera prueba su conocimiento; este objetivo de escritura representa el primer nivel de la taxonomía de Bloom. Puedes darles un mensaje como: "Anotar la secuencia de los acontecimientos en la fotosíntesis". Tu conocimiento del sistema debe pedirle a los estudiantes demostrar que conocen los hechos.
Objetivo de escritura 2: Comprensión
Asigna una tarea de escritura que pida a los estudiantes a describir,explicar o parafrasear para probar sus habilidades de comprensión; este objetivo de escritura representa el segundo nivel de la taxonomía de Bloom. Puedes pedirle a los estudiantes, por ejemplo, explicar la atracción gravitacional entre los planetas, lo que exige que vayan más allá de los hechos y demuestren la comprensión.
Objetivo de escritura 3: Aplicación

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Pídele a losestudiantes que calculen, prevean y apliquen los conceptos en su escritura para poner a prueba su capacidad de aplicar lo que aprenden; este objetivo de escritura representa el tercer nivel de la taxonomía de Bloom. Este tipo de escritura del sistema puede sonar así: "Predice lo que sucederá si una pluma se deja caer desde la misma altura que una bola de boliche". Anima a los estudiantes a ir másallá de la mera comprensión de los hechos y de aplicar sus nuevos conocimientos a una variedad de situaciones.
Objetivo de escritura 4: Análisis

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Pídele a los alumnos para clasificar, categorizar o romper algo en su escritura para poner a prueba sus habilidades de análisis; este objetivo de escritura representa el cuarto nivel de la taxonomía de Bloom. Crea un sistemaescrito como, "Rompe la historia hacia abajo en conflicto, la caracterización, el tema y el tono".
Objetivo de escritura 5: Síntesis

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Pídele a los alumnos que escriban un pasaje que creen, inventen, diseñen para poner a prueba su capacidad de sintetizar la información; este objetivo de escritura representa el quinto nivel de la taxonomía de Bloom. Asigna una tareacomo, "Crear un nuevo final para la historia que cambie el mensaje". Al instruir a los alumnos sobre cómo elaborar nuevas ideas, les estás enseñando a cómo sintetizar la información.
Objetivo de escritura 6: Evaluación

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Pídele a los estudiantes que evalúen, contrasten, comparen y justifiquen para poner a prueba sus habilidades de evaluación; este objetivo de escriturarepresenta el sexto nivel de la taxonomía de Bloom. Crea una pronta evaluación tal como: "Explica por qué 'Catcher in the Rye' es un libro importante para leer para los estudiantes"



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