bloque 1 6 A

ESCUELA PRIMARIA
¨MONICA PRETELINI DE PEÑA¨
C.C.T: 15EPR4923A TURNO MATUTINO ZONA ESCOLAR: P182






PLANEACIÓN
PROYECTO 1
Prof. Laura Alejandra Trujillo Zúñiga6° “A



DESAFÍOS MATEMÁTICOS
Competencias que se favorecen:
•Resolver problemas de manera autónoma.
•Comunicar información matemática.
•Validar procedimientos y resultados.
•Manejar técnicas eficientemente.
Contenido:
Números y sistemas de numeración
• Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.
Eje:Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Intención didáctica
Que los alumnos:
Ordenen y comparen números de más de seis dígitos.
Escriban números de seis o más cifras que se aproximen a otro sin que lo rebase.
Escriban, comparen y ordenen fracciones.
Desechen el criterio de "mayor número de cifras decimales, más grande es el número"
Reafirmen su habilidad para comparar y ordenar números decimales.Desafíos:
1. Los continentes en números.
2. Sin pasarse.
3. Carrera de robots.
4. ¿Qué pasa después del punto?
5. La figura escondida.
Aprendizajes esperados:
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.
Resuelve problemas aditivos con números naturales decimales y fraccionarios queimplican dos o más transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
Actividades permanentes
Retroalimentación de lo aprendido
Evaluación al finalizar de cada jornada
Secuencia didáctica:

Se inicia la sesión realizando un diagrama de arcoíris para medir los conocimientos de los alumnos acerca de la lectura de los números naturales para que posteriormente ladocente reafirme los conocimientos con la explicación y ejemplificación de los mismos.
Con la utilización de vasos de unicel se construye una tabla de la posición de los números naturales para que así facilite la lectura de los números, jugando con ello a guerra de equipos donde el docente dirá la cantidad y los equipos la colocaran en los vasos.
A los equipos ya formados se les repartirán 8tarjetas en blanco. Ahí deberán poner números de 4 y 5 cifras. Por turnos toman una tarjeta para ir describiendo la cantidad y que los demás adivinen. Por ejemplo: tiene 5 cifras, es mayor que 10,000 y menor que 11,000, etc. La tarjeta adivinada se queda con el que la adivinó.
Dejar a los alumnos que investiguen la altura de los 5 volcanes más altos de México y escribir las cifras con número yletra en la libreta en un cuadro de doble entrada, como el siguiente:

Volcán de México
Altura con número
Altura con letra
1.


2.


3.


4.


5.



Dictar a los alumnos cantidades para anotar en la libreta. Corregir de manera grupal.
Resolver la guía de apoyo.
En la siguiente clase solicitar a los alumnos que lleven una fruta para practicar las fracciones y su repartición ubicando así losnúmeros decimales en cuanto a su lectura, escritura y comparación
Ayudar al alumno a cortar una fruta y plantear problemas donde tenga que repartirla entre varias personas. Resolver los problemas obteniendo la fracción de fruta que toca a cada niño complementando con ello la resolución de ejemplos.
En equipos recortaran círculos los cuales nos servirán para crear fracciones, donde se identificarán ycompararan de acuerdo a su equivalencia utilizando el mayor que y menor que.
Reunir los alumnos en equipo para resolver el desafío #1. Ahí el alumno deberá ordenar y comparar cifras de más de 6 dígitos usando los datos de área y número de habitantes de los continentes. Libro de desafíos matemáticos. Pág. 10. Pueden investigar en el Atlas de Geografía del Mundo o pueden ver el siguiente enlace...